1. допишите предложения, опираясь на схемы предложений. а) = - и = . проворные волны набегали на берег и… ) = - , и = - . проворные волны набегали на берег и… 2. подчеркните грамматические основы. составьте схемы предложений. а) птицы цепляются лапками за ветки, добираются до шишек и шелушат их. ) в саду я увидел тюльпаны, на одном из них сидел шмель. ) березка стоит в золотых листьях, и озорной ветер играет ими. ) из леса к озеру выскочил лось, плюхнулся в воду и поплыл к острову. 3. в соответствии со схемами расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью. а: «п! » приковылял заяц и сказал берегись серая шейка лиса скоро опять придет «п? » - а. неужели скоро вся река замерзнет думала серая шейка а: «п! п». серая шейка ответила уходи, лиса я не хочу с тобой разговаривать «п»,- а. ах, глупая как ты меня напугала проговорил заяц. 4. расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью. найдите соответствия, соединив стрелками предложения со схемами. когда ставится двоеточие при прямой речи спросила у меня ира «п! – а, - п! » я подумал и записал в тетради перед началом каждой реплики в диалоге ставится тире «п, - а, - п». точка в предложении с прямой речью узнал я из параграфа учебника ставится после кавычек «п? » - а. ой вскрикнула ирочка я ошиблась в постановке знаков препинания в предложениях с прямой речью а: «п». 5. прочитайте текст. расставьте необходимые буквы и знаки препинания в предложениях текста. выделите основы в предложениях. 1.розовое утренн__ сол_це оз_рило небо над в_рхушками д_ревьев и л_сная жизнь заметно ож_вилась. 2.зиме конец! весна пр_шла! на все г_л_са защ_б_тали птицы. 3.желт_ротые птен_чики в гнёздах жадно щ_лкали клювами мышки купались в прохладной утренней р_се белоч_ки высунулись из дупел и с интересом озирались по ст_р_нам. 4. и даже филин ра_правил крылья после долгой зимы. 5. все были рады весне! 6. все думали хор_шо, что стало св_тлее и т_плее! 5. укажите номер предложения, соответствующего схеме: [- = ], [- = ], [- = и =]. № 6. укажите номера предложений с прямой речью: №№ 7. начертите схемы предложений с прямой речью.

Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета.

Изменяются по родам, падежам и числам.

Разряды

1) Качественные прил. — имеют признак в большей или меньшей степени, например:

Очень большой и очень маленький.

Отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? И тд.

2) Относительные прил. — не имеют признака в большей или меньшей степени, потому что относятся к какому либо предмету, например:

Материалу — кованный

Местоу — московский

Отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? И тд.

3) Притяжательные прил. — имеют принадлежность к какому либо живому существу или лицу, например:

Заячья, сестринская

Отвечают на вопросы: Чей? Чья? Чьё? Чьи?

Степени сравнения

1) Сравнительная степень — обозначает, что признак у одного предмета сильнее чем у другого, например:

Заяц меньше, чем волк.

2) Превосходная степень — обозначает, что один из предметов имеет какой-то признак в большей степени, чем остальные, например:

Виктор Николаевич — лучший травматолог в стране.

Могут быть в простой и составной форме.

Простая форма — состоит из одного слова

Составная форма — состоит из двух слов и более.

Краткая форма

Ей обладают только качественные прилагательное. Они отвечают на вопросы: Каков? Какова? Каково? Каковы?

Примеры:

Каков? – бел

Какова? – темна

Каково? – зелено

Каковы? — полны

1 и 2. Будущее страны связано с развитием интеллекта нации. Сможем сприяты этом - будем среди разложения стран, не сможем - опинимося на обочине прогресса. А чтобы войта на траекторию устойчивого экономического развития, построить Открытое демократическое общество с европейским уровнем жизни, сегодня крайне необходимо аккумулировать творческие интеллектуальные силы, дул одаренную молодежь и ей овладеть современными знаниями, чтобы она могла быстро и конструктивно отвечать на требования времени. Вот почему давно назрела необходимость создать качественно новый общественный климат, что сприяв бы социально-экономического новациям и более полной самореализации человека.

3.  Наречия на -о, -е, образованные от качественных прилагательных,  

имеют степени сравнения: сравнительную (простую и составную) и  

превосходную (составную).  

       Простая сравнительная степень наречий образуется при

суффиксов -ее (-ей), -е, -ше:  

             быстро – быстрее, быстрей;   сухо – суше (х/ш);   далеко – дальше.  

       Составная сравнительная степень наречий образуется прибавлением  

к исходной форме слов более, менее:  

             более интересно, менее глубоко.  

       Составная превосходная степень наречий образуется прибавлением  

к исходной форме слов наиболее, наименее  

или к форме простой сравнительной степени слов всего (всех):  

           наиболее полно, раньше всех.    

         Различайте: наречия на -о и краткие прилагательные среднего рода,  

формы степеней сравнения наречия и прилагательного.  

       Краткое прилагательное относится к существительному, обозначает  

признак предмета, отвечает на вопрос каков ( -а, -о, -ы )? ,  

является сказуемым в предложении с двумя главными членами.  

       Наречие относится к глаголу, обозначает признак действия,  

отвечает на вопрос как? , и является обстоятельством.  

       Наречие может обозначать состояние человека или природы,  

отвечает на вопрос что происходит? , является сказуемым в предложении  

с одним главным членом.  

Объяснение: