Прочитайте эпиграф . Объясните , как вы понимаете смысл высказывания русского лингвиста Льва Владимировича Щербы . Обоснуйье свою точку зрения «Литературный язык, которым мы пользуемся,—это подлинно драгоценнейшее наследие, полученное нами от предшествующих поколений, ибо она дает нам возможность выражать свои мысли и чувства и понимать их не только у наших современников, но и у великих людей минувших времен»

Роман «Повелитель мух» Уильяма Голдинга был задуман, как пародия на героические робинзонады, в частности на повесть «Коралловый остров» Р.М. Бэллантайна. В этой книге четыре английских мальчика после кораблекрушения попадают на остров и, как подобает настоящим сыновьям империи, стойко выдерживают все уготованные им испытания, побеждают пиратов, обращают в христианство дикарей, туземцев и отучают их от людоедства. По воспоминаниям Голдинга, когда после войны он читал повесть со своими учениками, она раздражала его чрезмерным оптимизмом. 
В «Повелителе мух» группа английских подростков оказывается на необитаемом острове в результате авиакатастрофы. В начале романа герои Голдинга также пытаются «по-взрослому» организовать свою жизнь. Они устанавливают власть и порядок, сооружают укрытия, распределяют обязанности, договариваются поддерживать костер, который их обнаружить. Однако очень скоро этот уклад рушится. На острове разгорается борьба за власть – часть мальчиков под предводительством честолюбивого и неуравновешенного Джека откалывается от «хранителей огня» и образует племя охотников. И вот уже защитники разумного порядка Ральф и Хрюша не могут объяснить, зачем этот порядок нужен. Первоначально установленная демократия оказывается слишком хрупкой. 
Вскоре охота на диких свиней из борьбы за пропитание превращается в охоту ради охоты, а затем и в ритуальное убийство. Потерянных и беззащитных детей охватывает страх, воплощением которого служит выдуманный ими же самими «зверь». Стремящийся к власти Джек весьма умело использует этот страх: обещая вдоволь кормить детей мясом и защищать от «зверя», он по одному постепенно переманивает их в стан дикарей. Противостоять хаосу продолжают Хрюша Ральф и философ Саймон.

1) По морю плывет большой пороход.
Главные : плывет ( что

делает?) пороход(что?)
Второстепенные : по

морю ( по чему?) ; большой ( какой?)
2) Сильный ветер гонит волны.
Главные : ветер ( что?)

гонит (что делает?)
Второстепенные :

сильный(какой?) ; волны( кого? что?)
3)Ласковое солнышко спряталось за тучи.
Главные :

солнышко(что?)
спряталось(что сделало?)
Второстепенные :

ласковое(какое?) за тучи( за что?)
4)Летят былые чайки.
Главные : чайки (кто?)

летят(что делают?)
Второстепенные :

белые(какие?)
5)Огромные рыбы в основах хвостом.
Главные : рыбы( кто?)

Второстепенные :

огромные (какие?) в основах ( в чем?) хвостом (чем?)