351 Послушайте текст. Объясните значение выделенных слов. Почему
текст так назван? Определите количество прилагательных во мно-
жественном числе.
Душа казаха
Певучие, ритмичные звуки домбры повествуют о бескрайних?
степях Казахстана, о тихих жайляу с большими стадами. Но если
усилить звучание струн, то мелодия полетит вслед за табуном
быстрых жеребцов. В степных? звуках домбры можно услышать
шелест густых трав и звон маленьких ручейков, радость птичьих
хоров и стук конских копыт.
В далёкие времена казахские народные акыны ходили с домб-
рой по шумным базарам, ярмаркам и сёлам, исполняя разные
кюи. Всего за 2-4 минуты (время звучания одного кюя) с по-
мощью двух струн степные музыканты передавали радости и
горести простого народа. Как бы ни была печальна мелодия,
в звучании домбры всегда присутствуют тёплые чувства. В народе
говорят, что в звуках домбры живёт душа казаха.
Как вы понимаете смысл выражения​

Врачи говорят, что современные дети часто болеют. Я согласна с мнением врачей. В первую очередь это связано с тем, что у детей ослаблен иммунитет. Они рождаются изначально нездоровыми, так как многие мамы и папы не думают о здоровье своего будущего ребенка, они пьют, курят, принимают лекарства, плохо питаются,  ведут неправильный образ жизни. Все это сказывается и на ребенке. 
С самого рождения нужно заниматься здоровьем ребенка: купать, закалять, хорошо кормить, делать массаж, не переохлаждать и перегревать...развивать не только физически, но и духовно!

1. Запиши (с заглавной буквы без точки в конце) числительные, которые можно выделить в составе следующих слов.

Семья - семь.

Стог - сто.

2. Запиши (с большой буквы без точки в конце) предлог, который должен употребляться с существительным данной формы.

С (кем?) Машей.

На (ком?) товарище.

3. Если глагол отвечает на вопрос «Что делать?» — запиши цифру 1 (без точки в конце), если на вопрос «Что сделать?» — цифру 2 (без точки в конце).

1 - (что делать?) мыть

1 - (что делать?) записывать

4. Определи, какие слова однокоренные, а какие — нет.

Книга и читать - нет.

Дом и подходить - нет.

5. Укажите, сколько имен существительных в именительном падеже в предложении.

Медведь(И.п.) и барсук(И.п.) залегли в зимнюю спячку, а заяц(и.п.) поменял цвет шубки и продолжает бегать по лесу.

три

6. Найдите, в каком словосочетании существительное "такси" стоит в родительном падеже.  

вышли из (чего?) такси  (Р.п.)

подошли к такси (Д.п.)

поехали на такси (П.п.)

7. Укажите, у какого слова неправильно определён падеж.

на сосне - П.п.  (верно)

у озера - Р.п.  (верно)

с (кем?) товарищем – Тв.п.

8. Укажите, в каких падежах у неодушевлённых имен существительных совпадают вопросы.

в именительном и винительном

стоит (что?) стол (И.п.) и вижу (что?) стол (В.п.)

9. Запишите, сколько имен существительных в именительном падеже в предложении.

Подул ветер(И.п.), снег(И.п.) упал с еловых ветвей, испуганная мышка(И.п.) спряталась в корнях дерева.

Три сущ. в И.п.

10. Укажите, какое слово определить дательный падеж.

рад  (кому?) другу(Д.п.), (чему?) солнцу(Д.п.)

11. Укажите, в каком падеже с существительными употребляются предлоги "БЕЗ, ОКОЛО".

в родительном падеже

без (чего?) мамы(Р.п.), около(кого?) леса(Р.п.)

12. Закончите высказывание.

Начальная форма имени существительного это форма (какого?) именительного падежа.