Определи тип речи. Реши орфографические задачи.

Развитие значений слова идёт обычно от частного (конкретного) к общему (абстрактному). Вдумаемся в буквальное значение таких, например, слов, как вспитание, отвращение, предыдущий. Вспитание буквально означает вскармливание, отвращение — отворачивание (от неприятного лица или предмета), предыдущий — идущий впереди. Слова-термины, обозначающие отвлечённые математические понятия: «отрезок», «касательная», «точка», призошли от совершенно конкретных глаголов действия: резать, касаться, вткнуть (ткнуть).
Во всех этих случаях исходное конкретное значение прибретает в языке более абстрактный смысл.

(По Ю. Откупщикову)

Это текст-рассуждение
Это текст-повествование
Это текст-описание

Деепричастия совершенного вида   образуются от глаголов совершенного вида (что сделать? )   с     суффиксов   -в ; -вши;   -ши ; -а ; -я. а) что делать?     жечь, стричь, беречь (несов. вид глаголов) б) что делать ? миновать, требовать, жевать (несов. вид гл.) в) что сделать ? снять , посеять, послать (сов. вид гл.) снять   =>   сняв , снявши  посеять   =>     посеяв; посеявши ; посея послать   =>     послав; пославши г) что делать? ехать, лизать (несов. вид глаголов)     что сделать?   врезать (сов.вид гл.)   =>   врезав, врезая ответ: в)

  и в самом деле, если речь идет об общении, синтаксис важен. ведь именно правильно построенная речь позволяет собеседнику понять нашу мысль, которая в других случаях может быть понята превратно. важно соблюдать синтаксические нормы, правильно связывать слова, употреблять подходящие знаки препинания.              например, в первой беседе рассказчика с мальчиком обращает на себя многообразие знаков препинания и синтаксических конструкций. в рассказе мальчика об игре использованы разные виды предложений, прямая речь, междометия, вводные конструкции. все это придает словам мальчика живость, позволяет нам услышать разговорные интонации.              в тексте мы встречаем несколько нераспространенных предложений с местоимением «я» в позиции подлежащего и сказуемым, выраженным существительным в именительном падеже. в таких предложениях обычно не нужно тире, однако если предложение произносится с особым ударением, то тире уместно. именно такое построение мы встречаем в предложениях 8, 39, 40. они позволяют нам представить себе чувства мальчика, понять, до какой степени для него было важно не нарушить данное слово.