Перестройте ССП в сложные предложения с сочинительной и подчинительной связью, заменив обособленные члены предложения придаточными частями. Предложения запишите.
1. Старый дом, давно пустовавший, весь утонул в зелени, и, заглянув через забор, можно было увидеть дорожку, заросшую густой травой. 2. Всё, кажется, уложено, и остается только с речкой и старым садом, зарастающим травой. 3. Веточка сирени, принесенная из сада, красовалась в вазе, и комната постепенно пропитывалась ее ароматом. 4. Недавно дождь, но, едва выглянув, степное солнце уже осушило дорогу.

Жил-был мальчик. Звали его Денис. Он был ленивый. В школе он спал вместо того, чтобы трудиться.  На очередном уроке, который Денис проспал, была тема о беглых гласных. После окончания уроков Денис пошел домой, упал в мягкую кровать, а не на твердую парту, и стал засыпать.

В мягкой кровати ему снились сладкие сны, но сегодня ему приснился совсем необычный сон. Он очутился в стране гласных, которые постоянно  прыгали. Он пытался с кем-то познакомиться, но каждая гласная так  и стремилась от него ускользнуть . Денис стал подпрыгивать вместе с ними , прыгал , прыгал и тут больно упал с ковати . 
- Вот и учи после этого гласные - подумал он  и пошел учить уроки .

Фонетический разбор слова
Фонетический разбор заключается в характеристике слоговой структуры и звукового состава слова и предполагает элементы графического анализа. Слово для фонетического разбора в школьных учебниках обозначается цифрой 1.

При проведении фонетического разбора необходимо обязательно произносить слово вслух. Нельзя автоматически переводить буквенную запись в звуковую, это ведет к ошибке. Нужно помнить, что характеризуется не буквы, а звуки слова.

Существует несколько вариантов записи фонетического разбора, которые различаются оформлением характеристики звуков и букв.

Первый вариант фонетического разбора слова (по школьной традиции)

Схема фонетического разбора слова.
1. Разбейте слово на слоги, укажите количество слогов.

2. Поставьте ударение в слове,
укажите ударный слог.

3. Запишите фонетическую
транскрипцию слова.

4. Охарактеризуйте звуки сло­ва. Гласные: ударные — без­ударные, какой буквой обозна­чены; согласные: твёрдые, мягкие (парные, непарные),
звонкие, глухие (парные, не­
парные), какой буквой обозна­чены.

5 Укажите количество звуков и букв.
Образец фонетического разбора слова (по школьной традиции), отбелить
о-тбе-лить 3 слога

3-ий слог является ударным [адб'ил'йт']

[а] — гласный, безударный; обозначен буквой «о»; [д] — согласный, твёрдый (пара [д']), звонкий (пара [т]); обозна­чен буквой «т»; [б'] — согласный, мягкий (пара [б]), звонкий (пара [п']);обозначен буквой "б"; [и] — гласный, безударный; обозначен буквой «е»; [л'] — согласный, мягкий (пара [л]), звонкий (пара [-]); обозна­чен буквой «л»; [и] — гласный, ударный; обо­значен буквой «и»; [т'] — согласный, мягкий (пара [т]), глухой (пара [д']); обозна­чен буквами «т», «ь».

7 звуков, 8 букв

Второй вариант фонетического разбора слова (усложнённый вариант)

Схема фонетического разбора слова.
1. Запишите фонетическую транскрипцию слова.

2. Поставьте ударение в слове, укажите ударный слог.

3. Разбейте слово на слоги, ука­жите количество слогов.

4. Укажите, какие звуки обозначают буквы. Охаракте­ризуйте звуки слова. Гласные:
ударные — безударные, какой
буквой обозначены; согласные: твёрдые, мягкие (парные, непарные), звонкие, глухие (парные, непарные).

5. Укажите количество звуков и букв.
Образец фонетического разбора слова
[Лдб'иэл'йт']

3-ий слог является ударным

[Л-дб'иэ-л'йт']

о — [^] — гласный, безудар­ный;

т — [д] — согласный, твёрдый (пара [д']), звонкий (пара [т]); б — [б'] — согласный, мягкий (пара [б]), звонкий (пара [п']); е — [иэ] — гласный, безударный;

л — [л'] — согласный, мягкий (пара [л]), звонкий (пара [-]); и — [й] — гласный, ударный; обозначен буквой «и»; т — [т'] — согласный, мягкий (пара [т]), глухой (пара [д']);

8 букв, 7 звуков