Задание 1. а) Сформулируйте общую идею не сплошных текстов.

в) Составьте 2 развернутых тезиса о загрязнении океанов, выбрав нужные иллюстрации и интерпретируя их содержание.

Вы можете опираться на вопросы:
- На что вы обратили внимание?
- Что вам знакомо?
- Что нового вы узнали из несплошных текстов?
- Как решаются проблемы загрязнения Мирового океана?

Задание 2.

Напишите текст- повествование о загрязнении Мирового океана, используя развернутые тезисы и знания (факты, мнения) по теме, полученные на уроках географии, биологии.

Соблюдайте структуру эссе – повествования. Используйте в работе сложные синтаксические конструкции. Соблюдайте пунктуационные нормы.

Предложение повествовательное, невосклицательное, распространённое, простое, двусоставное, осложнено однородными дополнениями. Главные члены: он - подлежащее, отдавал - сказуемое.

Предложение содержит 7 однородных дополнений (музыке, литературе, математике, астрономии, ботанике, географии, наукам), относящихся к сказуемому, отвечающих на вопрос ЧЕМУ?, выраженных существительными в форме Д.п. Шесть первых однородных членов соединены бессоюзной связью. Поэтому между ними стоят запятые. Перед последним однородным дополнением стоит единичный союз И, который постановки запятой не требует.  Схема:

[          О , О , О , О , О , О и О  ].

(Внутри кружков поставить пунктир)

Сделаем пунктуационный разбор предложения:
Он много времени отдавал МУЗЫКЕ, (1) ЛИТЕРАТУРЕ, (2) МАТЕМАТИКЕ, (3) АСТРОНОМИИ, (4) БОТАНИКЕ, (5) ГЕОГРАФИИ и другим НАУКАМ. (6)
Постановка знаков препинания:
Запятые (1), (2),(3), (4), (5) ставятся между однородными дополнениями, бессоюзная связь. Схема: [ -- = О,О,О,О,О,О и О].
Точка (6) ставится в конце повествовательного предложения.
Повествовательное, невосклицательное, простое (одна грамматическая основа), осложнено однородными дополнениями, двусоставное (подлежащее+сказуемое), распространенное (есть второстепенные члены предложения).