Выпиши из предложений вводные слова и вводные сочетания и распредели их по значениям в таблицу.
Знаки препинания не расставлены.

1. В конце концов супермаркет место где можно дать волю чувствам и совершать покупки по настроению.
2. Оползень вероятно произошёл вследствие небольшого землетрясения.
3. Бедный старец томился под бременем неправосудия страдал и наконец был забыт в непроницаемой неизвестности судьбы его.
4. По утверждению авторов изобретения процесс во многом похож на кристаллизацию воды и тоже полностью обратим.
5. Нагрузка у учеников по мнению родителей и врачей запредельная.
6. Проливные дожди удивительное дело не затопили луга.​

Вторник — по тому что второй, четверг — четвёртый, а пятница 5! Я очень удивился, как же я этого раньше не замечал!? 
Понедельник — отрывок «дельник» от слова дело. Это значит что в понедельник начинаються дела, после выходных.
Вторник — второй день недели. отрывок «втор» от «Второй»
Среда — от слова средняя (середина). Ее так назвали, по тому что из будних дней она стоит третья, а значит по середине. 
Четверг — четвертый. отрывок «Четв» от «Четвертый»
Пятница — пятый день недели. отрывок «Пят» от «Пятый»
Суббота — в переводе с дневне-русского языка — это значит «Отдых». Ведь именно суббота первый выходной день!
Воскресенье- отрывок «воскрес». В воскресенье Исус Христос воскрес. 
Вот такие они — дни недели. Каждый что то расскажет о себе! =)
 

Когда  то считали, что без розги научить грамоте невозможно. крестьяне  неохотно отдавали детей в школу, открытую львом николаевичем толстым в ясной поляне: там не  бьют - значит, ничему  особенно и не  учат.сейчас такое рассуждение кажется смешным но все убеждены, будто нельзя выучить детей, если не быть с ними строгими. может быть через какое  то время эти страхи покажутся такими же нелепыми, как страхи насчёт обучения без розги. всякое принуждение указывает на недостатки метода преподавания. чем с меньшим принуждением учатся дети, тем метод лучше писал толстой. сам он прекрасно учил и потому обходился без принуждения детей учится. его школу можно назвать свободной школой. свободная школа не та, где свобода от учения а где великолепно учат, и потому ученики чувствуют себя истинно свободными.