Не знаю, понравится ли) Это что-то вроде краткого описания потенциального фильма;)
Мэри - 19-летняя девушка из богатой интеллигентной семьи. Она живет в Сеуле (столица Южной Кореи). Год назад ей приснился сон, который изменил всю её жизнь и подарил ей мечту и главную цель - стать композитором. С тех пор Мэри несколько раз пыталась поступить в лучший музыкальный колледж страны, но ей снова отказали. Приближался день очередных вступительных экзаменов, к которым девушка очень усердно готовилась, и всей душой надеялась, что на этот раз её примут. Наконец Фортуна улыбнулась ей, и она попадает в учебное заведение своей мечты. Переходя на второй курс, Мэри стала местной знаменитостью: преподаватели полюбили её талант, а здешние студенты ею восхищались. Вскоре ей довелось познакомиться с довольно-таки странным парнем, который перевелся из другого города. Девушки вздыхают по нему, а парни завидуют. И не так уж он красив, просто его обаятельное равнодушие и харизма покорили всех. Мэри и этот парень каждый день ездят домой на одном и том же автобусе, а однажды она видит, как он сел в автобус, хромая, и с синяком на лице. Так и начинается их общение. Мэри узнает, что парень был избит отцом, который запрещает заниматься музыкой. Она возвращает ему надежду на светлое будущее и разрабатывает план их примирения с отцом. План состоял в следующем: парень должен стать известным, всеми признанным композитором, т.к. в этом случае отец осознает свою неправоту. Мэри решает парню. Они каждый день упражняются в музыке, ищут вдохновения, и постепенно влюбляются. Слушая стук сердца своего возлюбленного, она еле внятно напевает куплет неизвестной песни, а через неделю во всем городе по радио раздается мелодия, которая затронула струны души всех слушателей. перед сном девушка снова слушает эту мелодию, и непроизвольно начинает напевать ту самую песню, что сочинила под стук его сердца. Осознание того, что музыка по радио была для неё, приводит её в восторг. На следующий день молодые люди исполняют эту песню дуэтом на юбилейном концерте. Песня распространяется со скоростью света, и благодаря ей они получают признание публики и исполняют свою мечту. Фильм оканчивается сценой, в которой отец через 5 лет приходит на концерт к известному композитору(его сыну), публично просит прощения за то, что не понимал его, и благодарит Мэри за воссоединение их семьи. Далее они идут все вместе домой, где их встречают малышки-близняшки с няней.
Каким образом различные аспекты и уровни функционирования, взаимодействуя между собой, образуют неповторимую целостную индивидуальность, как формируется человеческая личность? Процесс формирования и развития личности наиболее понятен при рассмотрении трех его компонентов: детерминант, стадий и черт личности.
Детерминанты личности – это группы факторов, предопределяющие формирование и развитие личности. Наиболее исследованные детерминанты – это биологические, социальные и культурные.
Биологические (наследственные, генетические, физиологические) факторы влияют как прямым, так и косвенным образом (например, теория существования прямой зависимости между типом личности и формами человеческого тела). Социальные факторы (родители, семья, сверстники, соседи, друзья, Я-концепция, архетипы) также определяют личность человека. Влияние социальных факторов не прекращается и тогда, когда человек достигает взрослого возраста, а процессы социализации на рабочем месте и социальные роли воздействуют на человеческую личность, ее восприятие и поведение. Культурные факторы представляют собой характеристики обширной социокультурной среды, существенно влияющей на личность и формирующей ее иерархию ценностей, социальную динамику. Приоритеты ценностей, мотивы, формы приемлемого поведения (например, сотрудничество, соперничество), отношение к власти, полоролевые стереотипы меняются и отличаются в разных странах. На личность также воздействуют ситуационные факторы, причем часто непредсказуемо. Они могут решающим образом повлиять на формирование личности или выявить какие-либо скрытые ее черты, которые проявляются только в особых ситуациях (например, спонтанные героические поступки, преступления).
О соотношении основных подходов к формированию и развитию личности можно получить представление, анализируя рис. 3.2.1.
Рис. 3.2.1. Подходы к формированию и развитию личности
Стадии развития личности. Этот подход рассматривает каждую человеческую личность как развивающуюся по определенным стадиям во взаимодействии со средой. Основные сторонники концепции развития личности по этапам (стадиям) – З. Фрейд, Э. Эриксон – определяют ее как смену кризисов психосоциальной идентичности; А. Мас-лоу и К. Роджерс – как реализацию потребности в самоактуализации; Ж. Пиаже – как периодизацию умственного развития; Ш. Бюлер – как развитие интенций (намерений, целей) и самостоятельно делать осознанный выбор; А.В. Петровский – как процесс вхождения и интеграции с социальной средой; В.И. Слободчиков – как становление человеческой субъективности через рефлексию.
Социализация – это усвоение индивидом социального опыта, в ходе которого формируется конкретная личность (более подробно см. в главе 10). Диалектическое единство адаптации, интеграции, саморазвития и самореализации в процессе социализации обеспечивает оптимальное развитие личности на протяжении всей жизни человека во взаимодействии с окружающей средой. Применительно к ОП главное – это идея развития. Со временем люди меняются, и ход этих изменений в какой-то степени устойчив и не случаен, а следовательно, предсказуем. Многие изменения будут полезными и желательными как для человека, так и для организации. Как сознательные, так и бессознательные стадии развития личности отмечены разнообразными кризисами переходных периодов («культурный и организационный шок» при вхождении в организацию и др.).
