maria610
13.06.2022 13:53

Основная мысль, тема стихотворения библиотека материалов

ДОБАВИТЬ В ИЗБРАННОЕ



Предмет: Родная (русская) литература 
Дата: …...2021 г.   
Классы: 8-……. класс  
Учитель: Танашевич А.А.
Урок 8. Р.р. Выразительное чтение и анализ стихотворения
Н. И. Рыленкова «Возможно ль высказать без слов…». И. А. Новиков. «Троицкая кукушка»: внутренний мир героини.
Тип урока: урок открытия знаний.
Цели: выразительно читать и анализировать стихотворение Н. И. Рыленкова «Возможно ль высказать без слов…»; развивать навыки выразительного чтения, пересказа, анализа текста, в том числе сопоставительного
Планируемые результаты
Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
Проявление ценностного отношения к родной русской литературе как хранительнице культуры русского народа, ответственности за сохранение национальной культуры, приобщение к литературному наследию русского народа в контексте единого исторического и культурного пространства России, диалога культур всех народов Российской Федерации и мира
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
Оборудование: Родная русская литература. 8 класс. Учебное пособие 2021 | Беляева Н.В., Критарова Ж.Н., Аристова М.А., Добротина И.Н., Александрова О.М., Мухаметшина Р.Ф., тетрадь, раздаточный материал с текстами. Презентация.
Ход урока
Куда ни посмотришь — родные,
Открытые сердцу края.
Я весь пред тобою, Россия,
Судьба моя, совесть моя.
Н. И. Рыленков
1.      Организационный момент.
2.      Актуализация знаний.
3.      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
На уроке мы познакомились со стихотворениями известных русский писателей С.А. Есенина и И. А. Бунина об одном из праздников русского мира – Святой Троице. Сегодня я предлагаю продолжить знакомство с произведениями, в которых раскрываются особенности поднятой темы.
4.      Работа по теме урока.
1)      Первичное усвоение новых знаний. (С. 80-81 учебного пособия.) Слайд 2
Николай Иванович Рыленков (1909 — 1969) — русский лирик, прозаик и пере­водчик. Малой родиной поэта была Смо­ленская земля: здесь он родился, учился, работал сельским учителем, делал первые творческие шаги и получил признание как один из основателей смоленской поэтиче­ской школы, в создании которой участвова­ли также его прославленные земляки Алек­сандр Твардовский и Михаил Исаковский.
Рыленков начал печататься рано, буду­чи девятиклассником. Первый сборник его стихов вышел в 1933 году. Стихотворения предвоенной поры представили Н. И. Рыленкова вполне сложившимся поэтом. Основные направления его творчества — русское искусство, рус­ская природа, русская история — определились в сборнике «Бе­рёзовый перелесок», вышедшем в 1940 году.
Вернувшись после войны в Смоленск, Николай Иванович многие годы возглавлял Смоленскую писательскую организа­цию. Для Рыленкова ценность художника определялась его отношением к родному краю: «Нужно многое пережить и о многом передумать, чтобы понять, что лучше всего поэт раскрывается на том, как он пишет о своих родных местах. Пришло время, когда и для меня это стало главным мерилом любого искусства».
2)        Первичная проверка понимания.
·      Чтение и анализ стихотворения «Возможно ль высказать без слов…». С. 72-73
Возможно ль высказать без слов,
Как мир прекрасен за оградой?
И кисть берёт Андрей Рублёв,
Разводит краски под лампадой.

Он ангельский напишет лик,
Запечатлеет в нём навеки
Всё, что узрел, душой велик,
Возвышенного в человеке.

Свершить обет пришла пора,
Любовь превыше хитрых правил...
Чему учили мастера,
А в этом сам народ наставил.

Он твёрдо верит: человек
Явился в мир не для печали.
И пьёт из тех чистейших рек,
Что в сердце с детских лет журчали.
 
Суров монашеский приют,
И тишина душе желанна,
А краски дивные поют
Всему живущему: «Осанна!»

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
esman2
30.11.2021 21:06

Дубровский. Продолжение долгих десять лет, с того времени, как исчез Владимир. Все, кроме Маши, забыли о его существовании.  Маша каждый день  вспоминала Владимира и часто приходила на то место, где они встречались.

На одном из балов Маше представили князя Виктора Гаврилова. При виде Виктора у Маши бешено забилось сердце. Она не понимала, почему этот, с большой бородой и усами, человек вызвал у нее такие эмоции.

Князь был новым владельцем Кистеневки. Говорили, что приехавший в Кистеневку Гаврилов имел большие деньги, но не смотря на это щедро и по доброму относился к простым людям.

После первого знакомства Маша встречала князя на каждом приеме. Они очень подружились. Машу все больше тянуло к Гаврилову. Жизнь ее протекало очень уныло. Девушка так и не полюбила Верейского, которых к тому времени превратился в жестокого человека и незаконно завладел поместьем Троекурова, упрятав Машино отца в дом для безумных.

Однажды, в беседе с Виктором, Маша рассказала о своей нелегкой судьбе, о жизни с нелюбимым человеком и о том, как когда-то, чтобы любимого человека, ей пришлось отказаться от него. Услышав всю историю Гаврилов понял, что Маша не предавала его и не мог уже сдерживать себя. Он крепко сжал Машины руки и Я не тот за кого меня принимают, я Дубровский». От этих слов глаза Маши засветились счастьем. Но что, же ей делать теперь, ведь Верейский её никогда не отпустит. Дубровский просил ее немного подождать, так как скоро все решится.

Через неделю в Покровское нагрянули полицейские. Верейский был арестован за мошенничество, а имение возвращено настоящим хозяевам. Дубровский уже не скрывал того, кто он. Через три месяца Маша и Владимир обвенчались. С тех пор много времени, но люди помнят об этой истории любви и рассказывают о ней своим потомкам.

 

 

0,0(0 оценок)
Ответ:
gukalovaekateri
09.02.2022 02:58

В романе выведено более 550 персонажей, как вымышленных, так и исторических. Лучших своих героев Л. Н. Толстой изображает во всей их душевной сложности, в непрерывных поисках истины, в стремлении к самосовершенствованию. Таковы князь Андрей, граф Николай, граф Пьер, княжны Наташа и Марья. Отрицательные герои лишены развития, динамики, движений души: Элен, Анатоль.

Важнейшее значение в романе имеют философские взгляды писателя. Публицистические главы предваряют и объясняют художественное описание событий. Фатализм Толстого связан с его пониманием стихийности истории как «бессознательной, общей, роевой жизни человечества». Главная мысль романа, по словам самого Толстого, — «мысль народная». Народ, в понимании Толстого — главная движущая сила истории, носитель лучших человеческих качеств.

Воть) ◕‿◕

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота