Елемент головної підгрупи I групи утворює вищій оксид з Оксиге ном, масова частка цього елемента в якому 74,2%. Визначте цей елемент, ука жіть формулу його вищого оксиду. Ви значте тип хiмiчного зв'язку та нама люйте структурну та електрону формули його вищого оксиду.

1) Г
2) Г
3) А
4) В
5) А
6) Б
7) В
8) Б
9) А
10) А
11) 
а) K2CO3 + H2O -> KHCO3 + KOH (щелочная среда из-за аниона гидроксогруппы)
б) AlCl3 + H2O -> Al(OH)Cl2 + HCl (кислая среда из-за катиона водорода)
в) Na2SO4 + H2O -> реакция не идёт (среда нейтральная)
12) CH3-COOC2H5 + H2O -> CH3-COOH + C2H5OH
     увеличить концентрацию этилацетата
     уменьшить концентрацию уксусной кислоты\этилового спирта
12) В жесткой воде протекают реакции обмена, в результате которых образуются кальциевые и магниевые соли тех же кислот, которые, в отличие от натриевых, не растворяются в воде и не обладают поверхностно-активными свойствами.
     2C17H35COONa + Ca(HCO3)2 -> Ca(C17H35COO)2 + 2NaHCO3
Вроде так.

Разработка урока

Обливанова Светлана

Обливанова Светлана

Обливанова Светлана

Разработка урока

doc

20.06.2017

учитель: Обливанова Светлана Викторовна «Урок: ТЭД и её величество соль» Технология проведения: Педагогическая мастерская. Цель: узнать состав и классификацию солей в свете тории электролитической диссоциации, расширить представления о практическом применении солей. Задачи: • Образовательные: - формировать умение школьников устанавливать причинно – следственные связи, обобщать, делать выводы; - содействовать осознанию учащимися ценности изучаемой темы. • Развивающие – развивать самостоятельность мышления; - содействовать повышению культуры поведения, отношений, речи. • Воспитательные: - стимулировать переживание радости взаимодействия с учителем и одноклассник