давать определения понятия шляхта; определять процессы, события во времени; применять основные хронологические понятия и термины; использовать знания о территории и границах россии на рубеже xvi—xvii вв.; использовать сведения из карты как источника информации; описывать особенности внешнеполитической ситуации, сложившейся в конце xvi — начале xvii в.; анализировать связи между политическими и явлениями; метапредметные ууд — 1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владеть устной и письменной речью; 2) регулятивные: формулировать новые в учебной и познавательной деятельности; работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно; 3) познавательные: владеть общим приемом решения учебных ; описывать факты, воссоздавать образы и картины прошлого; работать с разными источниками информации; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую; личностные ууд: формировать и развивать познавательный интерес к изучению россии; осмысливать обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох; оценивать события и роль личности в .
владимира мономаха народ любил и уважал, потому что он первый, кто узаконил права самых бедных и не давал их в обиду. уважали его также и бояре, и дружинники, и духовенство, и купечество, поскольку он умел понять их нужды, уберечь и защитить их интересы. владимир обеспечил защиту руси от половцев, поднял авторитет государства на международном уровне, укрепил княжескую власть, обеспечил порядок и согласие между удельными князьями. при правлении владимира мономаха русь стала крупным государственным и культурным центром.
