3. нанести на координатную плоскость точки: 1(2,4); 2(2,6); 3(6,10); 4(8,10); 5(10,8); 6(12,10); 7(14,10); 8(14,8); 9(12,8); 10(10,6); 11(12,4); 12(10,4); 13(8,6); 14(6,6); 15(4,4); 16(4,6) соединить точки: 1-16-2-3-4-5-6-7-8-9-10-2. 10-11-12-13. 14-15-1-

16.

#include < bits/stdc++.h>   using namespace std;   int main(){        int n, m, k, c = 0, c1 = 0;         cin > > n > > m > > k;         c = n + m;         if (c % k == 0)        {                c1 = c / k;         }        else        {                c1 = (c / k) + 1;         }        if (2 * c1 < = m)        {                cout < < c1;         }        else        {                cout < < 0;         }         //cout < < "hello world! " < < endl;         return 0; }//sadasdadasdasdasd

Для примера со сложением чисел 25 учениками попробуйте проанализировать следующие ситуации: в классе всего 1 кусок мела; в классе 5 кусков мела; в классе 25 кусков мела. оцените, как от этого зависит время решения (учтите ещё ширину доски и время перемещения учеников по классу) попробуйте построить модель такого процесса. переведите эту ситуацию на язык компьютерной терминологии для многопроцессорных систем. 2) попробуйте примеры алгоритмов поиска информации в массиве и сортировки массива, которые допускают распараллеливание операций. опишите процедуру распараллеливания. сколько процессоров необходимо для эффективного распараллеливания в вами примере?