Часть с записать полное решение (как оформить задачу посмотрите в учебнике $16)
14. Какова средняя скорость страуса, если первые 30 м он пробежал за 2 с, а следующие 70 м за
0.05 мин?
15. Автомобиль первую часть пути (30 км со средней скоростью 15 м/с. Остальную
часть пути (40 км) он за 1 ч. С какой средней скоростью двигался автомобиль на
всем пути?
16. Три четверти своего пути автомобиль со скоростью 60 км/ч, остальную часть пути
- со скоростью 80 км/ч. Какова средняя скорость движения автомобиля?
17. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
18. Сделать следующий опыт: на стакан положите открытку, а на нее – монетку. Резким
щелчком ударьте по открытке так, чтобы она слетела со стакана, а монетка упала в
стакан. Что за явление? Объясните, почему монета не слетела вместе с открыткой.
(0)
19. На теленске, катящейся по наклонной плоскости, установлен брусок. Что произойдет с
бруском, если тележка наткнется на препятствие?
​

Ско́рость (часто обозначается {\displaystyle {\vec {v}}}{\vec {v}}, от англ. velocity или фр. vitesse, исходно от лат. vēlōcitās) — векторная физическая величина, характеризующая быстроту перемещения и направление движения материальной точки относительно выбранной системы отсчёта; по определению, равна производной радиус-вектора точки по времени[1]. Этим же словом называют и скалярную величину — либо модуль вектора скорости, либо алгебраическую скорость точки, то есть проекцию этого вектора на касательную к траектории точки

Термин «скорость» используют в науке и в широком смысле, понимая под ним быстроту изменения какой-либо величины (не обязательно радиус-вектора) в зависимости от другой (чаще подразумеваются изменения во времени, но также в пространстве или любой другой). Так, например, говорят об угловой скорости, скорости изменения температуры, скорости химической реакции, групповой скорости, скорости соединения и т. д. Математически «быстрота изменения» характеризуется производной рассматриваемой величины.

Расширениями понятия скорости являются четырёхмерная скорость, или скорость в релятивистской механике, и обобщённая скорость, или скорость в обобщённых координатах.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной их важнейших задач обучения, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Процесс этот проходит три ступени:

- зарождается патриот в своей семье с формирования родственных чувств к родителям, бабушкам, дедушкам, братьям, сёстрам;

- воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с того места, где ребёнок родился, растёт, где находятся могилы его предков, его история;

- любовь и уважение к своему Отечеству, стране, народу.

Уровень знаний детей о патриотизме во многом зависит от того, какой контент (доступность и количество материала для восприятия и понимания) выбирается педагогом, какие методы используются, как организуется предметно-развивающая среда в группе