Высшее образование и тренировка в прекрасном Брайтане.
В настоящее время в Великобритании проходит подготовка преподавателей в университетах, политехнических и высших учебных заведениях. Студенты, работающие на первой степени в университете, называются студентами. Когда они получают степень, мы говорим, что они выпускаются, а потом их называют выпускниками. Если они продолжают учиться в университете после окончания школы, то их называют аспирантами. В целом, студенты, сдающие экзамены по окончании трех-четырех лет, получают первую степень бакалавра.
В современных университетах необходимо провести дополнительное исследование или изучение первой степени магистра, а во всех британских университетах - для получения доктора.
В Британии учащиеся университетов, работающие полный рабочий день (студенты, которые проводят все свое время обучение и не имеют других рабочих мест), имеют три срока в год примерно десять недель.
Учебный курс университетов сочетает лекции, читатели, читатели или лекторы, практические занятия (Hi-scientific subjects) и небольшие группы преподавателей на семинарах или учебных курсах.
Учебный курс для интенсивных преподавателей основан на обязательных и факультативных предметах.
Программа обычно состоит из трех основных компонентов: опыт, обучение предметам и обучение в области образования.
Теория образования является одним из главных предметов. В конце первого или второго года студенты должны сделать выбор в отношении возрастного диапазона детей, которых они хотят подготовить к преподаванию.
Младшие студенты ходят в школы один день в неделю, наблюдая за опытными учителями на работе. Они принимают участие в жизни школы в играх, обществах или играют в продукции.
Старшие студенты проводят 15 недель на тренировку преподавания. Они изучают использование различных учебных пособий, аудиовизуальных средств, наблюдают уроки и принимают активное участие в обсуждении этих вопросов с начальником школьной практики (учителем).
ответ:
среди писателей, чьи произведения отличаются глубоким психологизмом, бунин известен как своеобразный художник, чьё яркое лирическое дарование сочетается с талантом изобразительным и эпическим.
психологизм, понимаемый в как углубленная картина человеческих переживаний, тесно связан с лирическим началом у бунина, не признававшего деления на стихи и прозу. ещё на раннем этапе творчества, до создания рассказа «легкое дыхание», писатель сформулировал свой основной художественный принцип: «поэтический элемент присущ … произведениям в прозаической форме». то, что бунин называет «поэтическим элементом» прозы, по-видимому, есть музыкальность, лиризм и, конечно, психологизм. рассказ «легкое дыхание», впервые опубликованный в 1919 году, начинается описанием одной из могил на простом уездном кладбище. однако слово «могила» не произнесено: оно ассоциируется со смертью, а перед читателем – «портрет гимназистки с радостными живыми глазами». место упокоения оли мещерской изображено с художественных деталей, подчеркивающих то, что печальное событие произошло недавно: «над свежей глиняной насыпью стоит новый крест». в то же время эпитеты «свежий», «новый» имеют и другой смысл, оттеняя выразительность портрета девушки. этот психологический штрих подготавливает к восприятию образа оли мещерской, столь яркого и неоднозначного.
было замечено, что бунинский образ в своей предельной конкретности ничего не значит, кроме непосредственно самого изображенного объекта, и в то же время значит слишком многое. рисуя свою героиню, автор подчеркивает ее юную красоту, «изящество, нарядность, ловкость, ясный блеск глаз». а самое главное, поразительную естественность
