2. 1-кестеде 11-сынып оқушыларының 200 м-ге жүгіру нәтижелері берілген.
1-кесте
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
Жүгіру нәтижелерінің интер-
валы (с-пен)
Нәтижелерді көрсеткен
оқушылар саны
4
9
11
10
6
1) Жарысқа қанша оқушы қатысқан?
2) Жүгіру нәтижелері қандай интервалдарда өзгерген?
3) Қанша оқушы 28 с-тан 33 с-қа дейінгі нәтижелерді көрсеткен?
4) Қанша оқушы 27 с-тан артық емес нәтижелерді көрсеткен?
g​

1 действие) (корень из 9х/2 + корень из 50х - корень из 8х), умножаем на корень из 2ух, получается, 3 корень из х + 3корень из 4х - 2 корень из 4х все деленное на корень из 2, это равно 3 корень из х + 3 корень из 4 х все делится на корень из 2, выводим 4 из корня, получается 9 корень из х деленное на корень из 2

2 действие)  (корень из 18х - 5*корень из х/2), умножаем все на корень из 2, получается, 6 корень из х - 5 корень из х деленное на корень из 2,это равно корень из х деленное на корень из 2.

3 действие) 9 корень из х/корень из 2 - корень из х/корень из 2, все равно, 8 корень из х/корень из 2

Часовая и минутная стрелки догоняют друг друга раз в 65 минут. Если они догоняют друг друга раз в 66 минут, то часы спешат на 1 минуту. Или же, если очень-очень точно считать, то, когда минутная проходит час от часовой, то проходит 60 минут, но минутная впереди на 5 минут. Когда минутная доходит до того 65-отрезка, то часовая еще 5/12 минут... и так очень долго будет продолжаться, пока геометрическая прогрессия не достигнет некоего предела. У меня получилось, что часы спешат на 6/11 минут, но вряд ли тут про это спрашивают). Хотя задача интересная.