Усі речення є узагальнено−особовими, ОКРІМ Говори не те, що почув, а те, що побачив (Грузин. прислів'я).
Дивись під вії золотисто-сині: акації шумлять... (В. Сосюра)
З чужим розумом у парламент не йдуть (Болг. прислів'я).
Поки сир до короля донесуть, половину самі розберуть (Англ. прислів'я).

З однорiдною пiдряднiстю:
   1. Зiнька зупиняється, слухає, як шумлять дуби, як спiвають синицi, як вистукує в кору своїм дзьобом дятел (А.Шиян).
   2. Вона питала його, як пахне троянда, чи подобається йому цей запах, чи не кращепахне резеда (Т.Шевчненко).
 
З неоднорiдною пiдряднiстю:
    1. Жорстокiсть, нетерпимiсть винищують не тiльки тих, на кого вони спрямованi, а й тих, хто взяв їх на озброєння (В.Шевчук).
    2. Скiльки б не судилося страждати, все одно благословлю завжди день, коли мене родила мати для життя, для щастя, для бiди (В.Симоненко). 

Цель: углублять знания учащихся о тексте; ознакомить с понятием «сложное синтаксическое целое» и с его основными признаками; научить отличать сложное синтаксическое целое от набора предложений; развивать творческие умения работать со сложным синтаксическим целым, составлять высказывания различных типов и стилей в устной и писемному речи; с мовленнєво-коммуникативного дидактического материала учить школьников понимать и ценить жизнь, данную родителями и судьбой, чтобы любить, ценить его и творить ради будущего.