ВАРІАНТ А. Складіть речення, у якому підрядна частина пояснювала б одне з поданих слів.
Безкрайній Всесвіт, в якому ми губимося, наче піщинки, сам може бути піщинкою, в якомусь ще більш неосяжному просторі.
Літній ранок, який асоціюється з канікулами і теплом, завжди обіцяє щось цікаве.
Справжньої дружби, що поєднує щирі серця, не може бути забагато.
Швидкоплинна юність, яка не знає свого щастя, марить про доросле життя.
ВАРІАНТ Б. Складіть і запишіть речення за однією з поданих схем.
1. [займ.], (с. с. чиї...). Той вільний розважатися, чиї справи вже зроблено.
2. [ім.], (с. с. де...). Казкарі люблять розповідати про чарівний ліс, де живуть надзвичайні істоти
Усе, що ми вчимо, ми вчимо для себе. І так - усе своє життя. Мусимо вчитися, аби не відставати від прогресу, від наших сучасників, або, борони Боже, від предків.
Не зовсім впевнений, що особисто мені конче потрібно знати, з чого складається силікатна кислота або як відрізнити під мікроскопом кефір від ацидофіліна. Однак, якщо так вважають авторитетні мої педагоги, - нехай буде так.
Але, погодьтеся, у товаристві я почуватиму себе набагато впевненіше, якщо буду знати це і ще багато корисних речей на кшталт: протяжність Африки з сходу на захід, яка кількість теплоти виділиться під час кипіння аміаку, на якій платформі розташовані Атлаські гори або б життя головоногого молюска...
Вчимося ми для того, щоб досягти своєї мети. І найголовніше, що треба зрузуміти: краще якомога рідше задавати самому собі питання "навіщо мені це все потрібно?"
