Віднови синтаксичну конструкцію» Записати речення, уставляючи замість крапок потрібні за змістом відокремлені прикладки.​

1. У візантійських хроніках лишилися описи зовнішності сина Ігоря й Ольги,

2.«Моцартом духовної музики» називав Артема Веделя у своїх схвильованих листах земляк Дмитро Бортнянський, ...

3. Нас зустрічає Зіновія Франко, ...

4.Володимир Іванович Вернадський — ... -був основоположником учення про біосферу та ноосферу.

5. Із Острогом, ... , пов'язана доля такої історичної постаті, як Володимир Мономах.

Именительныйесть что? одиннадцать тридцать четвёртых Родительныйнет чего? одиннадцати тридцать четвёртых Дательныйрад чему? одиннадцати тридцать четвёртым Винительныйвижу что? одиннадцать тридцать четвёртых Творительныйоплачу чем? одиннадцатью тридцать четвёртыми Предложныйдумаю о чём? одиннадцати тридцать четвёртых

Комментировать

Именительныйесть що? одинадцять тридцять четвертих Батьківнийне чого? одинадцяти тридцять четвертих дав чому? одинадцяти тридцять четвертим звинувачую що? одинадцять тридцять четвертих Творітельнийоплачу чим? одинадцятьма тридцять четвертими Предложнийдумаю про що? одинадцяти тридцять четвертих

Матеріал має за мету поглибитизнанняучнів про другорядні члени речення, виділяючиїх у контексті умовнимипозначками; формувати загальнопізнавальні вміння ставити запитання до другорядних членів речення, визначати їхню синтаксичну роль б морфологічноговираження; розвивати логічне мислення, пізнавальну активністьучнів; виховувати культуру мовлення та спілкування. почуттялюбові до рідного краю.

Тихий зимовий ранок. Нечутно, в шапці – невидимці ходить дід Мороз. Ще з ночі почав він свою роботу, щоб ранком здивувати весь світ. Кожний кущик, кожне деревце дід Мороз прикрасив по – різному: на кущах глоду порозвішував тонке мереживо, на гілках черемхи — разки на­миста. А дубовому листу він доточив розкішні торочки. Всіх чоловік обійшов, нікого не минув. Немало потрудився він і біля сосен. Торкнувся дідусь кожної крони І зараз усі сосни мов купаються в білому мареві.