Прочитайте тексти, визначте типи складного синтаксичного ці- лого. Охарактеризуйте мовні засоби, що об’єднують речення в  складне

синтаксичне ціле.

Текст 1

Біля кожної хати — свої лелеки. Прилітають вони на старі

свої гнізда, а коли які не повертаються, то так і знай — спіт-

кало їх у дорозі лихо. Стоїть їхнє гніздо порожнє, смутком віє

од нього, та, дивись, невдовзі зайняли його інші лелеки, кле-

кочуть уже там, яйця кладуть, пташенят висиджують.

А повиростають, тільки почнуть у колодочки вбиватись —

і вчаться літати. Постають на краю гнізда, розправлять свої

ще кволі крильця — та й ворушать ними.

(Є. Гуцало)​

ответ:

- привіт, марусю! куди ти поспішаєш?

- привіт, світлано! я йду на зустріч з одним хлопчиком, з яким познайомилась в інтернеті.

- марусю, так не можна робити!

- чого?

- та це ж зовсім незнайома людина. ти ж не знаєш, хто сидить по той бік монітору. можливо, це заманив тебе у пастку злочинець.

- ой, як страшно! я навіть не додумалась. тоді я нікуди не піду.

- правильно. ти хоч свою адресу не повідомляла або якісь інші особисті дані?

- ні, слава богу. ми розмовляли телефоном. тому я й повірила.

- треба знати певні правила спілкування телефоном і в інтернеті із незнайомцями. нікому не можна довіряти та необхідно дбати про свою безпеку. в режимі онлайн так багато шахраїв та злочинців.

- і тобі, подружко. може пройдемося?

- підемо!

Памятник тарасу гргоровичу шевченка украинському письменнику цей памятник здобув велику славу  е в багаьох мисах паянк бронзовй на памятнику зображенй старувай шевченко з вусами та у мякий шапци з баранячим мхом шевченко дуже великий поет найпопулярниший серед читацуькои молоди його щороку вивчають у школи люди ставлячи памятники вшановують письменника або хочуть так передати любов до його творив и донести людям щоб вони не грали в телефон а читали и знали про письменникив и вшановували их