alina20067
08.10.2021 14:35

Утворіть від наведених дієслів дієприслівники недоконаного виду теперішнього часу. З дієприслівником, утвореним від виділеного дієслова, складіть два речення так, щоб в одному з них
дієприслівник був звичайною обставиною, а в іншому — входив до дієприслівникового звороту.
Німіти, стояти, сміятися, опрацьовувати, бачити.
Утворіть:
а) від поданих дієслів — пасивні дієприкметники минулого часу. Провідміняйте дієприкметник
чоловічого роду, утворений від виділеного дієслова.
Наситити, загоїти, виписати, замісити, виплекати, шити;
б) від поданих дієслів — пасивні дієприкметники минулого часу. Провідміняйте дієприкметник
жіночого роду, утворений від виділеного дієслова.
Зберегти, натрудити, заспокоїти, перемелювати, бажати, прогнити;
в) від поданих дієслів — активні дієприкметники минулого часу. Провідміняйте дієприкметник
чоловічого роду, утворений від виділеного дієслова.
Постаріти, порідіти, обважніти, згоріти, позеленіти, потемніти.
Випишіть із наведених речень дієприкметники. Визначте їх вид, стан, час і синтаксичну роль.
1. Сивко, забілений снігом, видавався ще сивішим, а лелека знову трусився біля нього від холоду (М.
Вінграновський). 2. То була Одарка — тремтяча, мокра як хлющ (Гр. Тютюнник). 3. Я в людей
по тільки віри в кожне слово, почуте від мене (Л. Костенко). 4. Коли по садках зібрали всю

садовину, пішли люди збирати в ліс смачну, солодку, почорнілу ягоду... (Остап Вишня). 5. Засмалені
сонцем, закурені, мокрі од поту обличчя вилискували радістю і здоров'ям (О.Довженко).
Перепишіть, розкриваючи дужки. Від дієслів, що в дужках, утворіть активні дієприкметники і
поставте їх у потрібному роді, числі й відмінку.
1. Мовчання й тиха скорбота залягли в (заніміти) залі (І. Цюпа). 2. Від землі йде духмяний аромат(зів'янути) трав (Я.Баш).3. Попадало додолу покручене, (зчорніти) листя (М. Коцюбинський). 4.
Стиха лущиться зерно з (перестигнути) колоса (М. Коцюбинський). 5. Бачу, як синє небо розтяли
чорні (дихати) крила ворони (М. Коцюбинський). 6. У лісі вже ставало тісно від (прибувати) військ
(О. Гончар). 7. Край шляху серед (палати) маків зостався свіжий горбик землі з маленьким
гранчастим обеліском (О. Гончар). 8. Смереки жалібно стогнали, наскрізь (промокнути) у темній
пущі (І. Франко).
Спишіть речення, підкресліть безособові дієслівні форми на -но, -то і поясніть їх творення.
1. На галяві вже збудовано хату, засаджено городець (Леся Українка). 2. Останній екзамен складено,
школу закінчено (О. Донченко). 3. Більше ста верблюдів було в цей день запряжено у водовозки,
зав'ючено бурдюками та барилами з артезіанською водою (О. Гончар). 4. В історичному музеїзібрано
багато експонатів (М.Чабанівський). 5. Зібрано жнива, останній сніп накошено пшениці (А.
Малишко). 6. На невисоких столах лежать карти. Там все накреслено, все розраховано (В. Собко). 7.
Дощ без устанку лив осінь і літо: луки затоплено, трави побито (П. Грабовський).

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
kos655005123
19.07.2022 10:55
1. Особливе(означення, прикм), унікальне( означення, прикметник), неповторне(означення, прикм) явище(підмет,ім) має(присудок,дієсл) розвиток (додаток,ім) слова(додаток,ім). Речення розповідне неокличне, просте, двоскладне, поширене, ускладнене однорідними означеннями.
2. Здавалося(вставне слово, яке не підкреслюється, дієсл), вітер(підмет,ім) ущух(присудок, дієсл). Речення розповідне, неокличне, просте, непоширене, ускладнене вставним словом.
3. Усе(підмет, займ) : кущі( підмет, ім), небо( підмет, ім) було обтягнуте( було-дієслово, обтягнуте- дієприкметник, дієсл) зимовою(означення, прикм) пеленою( додаток, ім). Речення розповідне, неокличне, просте, двоскладне, поширене, ускладнене однорідними підметами.
4. Він(підмет, займ), схилившись над книгою(дієприслівниковий зворот або відокремлена обставина ; схилившись-дієприсл; над - прийм; книгою - ім), ретельно(обставина, присл) розв'язував(присудок, дієсл) задачі(додаток, ім). Речення розповідне, неокличне, просте, двоскладне, поширене, ускладнене дієприслівниковим зворотом(відокремленою обставиною).
0,0(0 оценок)
Ответ:
ксения1361
05.03.2021 08:53
Навчання в школі -найсильнійший стиму розвитку уваги.Увага одна із основних умов успішної навчальної діяльності,втой же час у навчальній діяльності вона і розвивається.У школі увага учня підпорядковується розпорядку навчальної роботи,від дитини вимагається бути уважним не тільки до того,що цікаво,але й до того,що менш цікаво але обов'язково як для учня.Навчання вимагає від дитини певних вольових зусиль, а також постановки мети:вивчити,написати,зробити, слухати і він змушує себе виконувати потрібну роботу.На цій основі відбувається поступовий перехід від переважаючої на початкових етапах мимовільної і нестійкої уваги до зміцнення і розвитку довільної,зосередженої і стійкої уваги. Уміння керувати своєю увагою наростає з кожним роком.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота