4. А | Б В | Г
5.
А Б В Г
6.
А Б В Г
Орфографічну помилку допущено в одному зі слів рядка
А туманність Андромеди, Євангеліє, Житомирська область
Е машина «Жигулі», Різдво Христове, Кабінет Міністрів
в вулиця Січових Стрільців, апостол Андрій Первозванний, Депутат України
г Міністерство охорони здоров'я, Президент України, компанія «Авіс»
Усі іменники належать до чоловічого роду в рядку
А дріб, пил, вермішель
Б тюль, кір, вуаль
в ступінь, нежить, біль
г шампунь, гуаш, висип
Іменник, що вживається лише у формі множини, Єв реченні
АВітри галактик вічні скрипалі.
БЛіси мої, гаї мої священні! Пребудьте нам навіки незнищенні!
в є вірші — квіти, Вірші - дуби. Є іграшки вірші. Є рани.
тОн гномики заготовляють дрова в смарагдовій вечірній тишині.
Неправильно узгоджено прикметник з іменником у рядку
А швидке болеро
Б привітна Чилі (держава)
в довгоногий фламінго
гсправедливе рефері
Іменник у формі родового відмінка є в реченні
А У Крим далекий виряджали сина.
БЧатує вітер на останнє листя старого дуба,
в Пограбувавши золоті хороми, вітри в гаях ділили бариші.
г Сад шепотів пошерхлими губами якісь прощальні золоті слова.
7.
А Б В Г
8.
А Б В Г​

ХІД УРОКУI.Організаційний моментII.Актуалізація опорних знань1.Перевірка домашнього завдання (вправа 167)—Яку розповідь ви підготували вдома?—Які слова в реченні починаються і закінчуються приголосним звуком? (Пастух, прогнав)—Якими приголосними починаються інші слова? (К, н, в, й)2.Хвилинка чистописуфі фо хв фіалка—Доберіть слова з даними буквосполученнями. (Фігура, фікус, фіга, форма, фокус, форель, хвалько, хвіст, хворостина)III.Повідомлення теми й мети уроку—Сьогодні ми звернемо особливу увагу на правильну вимову слів зі звуками [хв] та [ф], потренуємось у правильному написанні слів із ними; вчитимемося складати речення із поданих слів; з’ясуємо значення слів смолоскип і факел, навчимося їх правильно вимовляти й писати.IV.Робота над вивченням нового матеріалу1.Вправляння у читанні скоромовки (вправа 168)—Прочитайте скоромовку, правильно вимовляючи звук [ф]. Запам’ятайте її та розкажіть сусідові по парті.2.Артикуляційна вправа. Словникова робота—Прочитайте слова у червоній рамці, правильно їх вимовляючи. Запам’ятайте їх правопис.—Що означають слова смолоскип і факел?Смолоскип — це переносний світильник у вигляді палиці з намотаним просмоленим клоччям для освітлення, підпалювання. Давній смолоскип уже майже не зустрічається, бо є факел (наприклад факел з олімпійським вогнем). А для освітлення існує багато видів світильників. Один з переносних — ліхтар. Отже, смолоскип і факел — це слова, близькі за значенням.Запишіть ці слова, позначте наголоси й запам’ятайте.3.Колективна робота з підручником (вправа 170)—З поданих слів складіть і запишіть речення.—Прочитайте складену розповідь, правильно вимовляючи слова зі звуком [ф].4.Фізкультхвилинка V.Закріплення вивченого матеріалу1.Гра «Полювання за [ф]»—Слухаючи вірш Ганни Чубач, сплеском у долоньки позначайте слово зі звуком [ф]. Будьте уважні!Фіолетовий фломастер Фарбувати квіти майстер.Фіолетові фіалки Фарбував він для Наталки.2.Самостійна робота (вправа 171)—Які назви предметів ви записали? (Портфель, фарба, шафа, гра-фин)—Зачитайте речення, які склали.—Назвіть слова, які закінчуються на -фон.3.Робота в групах (вправа 172)—Об’єднайтесь у групи по 4 чоловіки (по дві парти). Користуючись орфографічним словником, запишіть по два слова, які могли б розміститися в клітинках.—Усно поставте питання до записаних слів.Додатково можна провести конкурс кросвордистів, коли групи відповідають на питання одна одної.Наприклад:фото — його поміщають у фотоальбом; факел — те саме, що і смолокип; фіалка — квітка фіолетового кольору; фабрика — там виготовляють морозиво.VI.Підсумок уроку—Назвіть п’ять слів зі звуком [ф].—Назвіть п’ять слів зі сполученням звуків [хв].—Що спільного між словами смолоскип і факел?VII.Домашнє завдання

1.  Ради депутатів всіх рівнів є виборними органами влади.     В наш виборчий округ входять чотири райони міста. 2. Одна ділянка була виділена під посадку помідорів.     Виборча дільниця була розташована у школі. 3.  Учні внесли свій особистий вклад в прибирання території.     Весь особовий склад військової частини вишикувався на площі. 4. Абонент не може прийняти ваш дзвінок.    Для відвідування басейну я купив місячний абонемент. 5. Ефект від впровадження нових технологій пока не оцінений.    Підсудний в момент скоєння злочину був у стані афекту. 6. Історична місія діалектичного матеріалізму полягає в розвитку суспільних наук.    Я почув добре меня знайому діалектну вимову мого товариша. 7. Я думаю, що запропонований план цілком реальний.    На полотні художника досить реалістично відтворенні події цієї битви. 8. Мій настрій перед екзаменом був досить оптимістичним.    В оранжереї створені оптимальні умови для квітів.