Впр. 1 Серед поданих речень знайдіть і запишіть неповні. 1. Теплий північний вітер. 2. Тиша в місті. 3. Люблю гуляти під дощем. 4. Чайка над морем.

Впр. 3 Переробіть повні речення в неповні, вилучивши з них дієслова-присудки. Запишіть, ставлячи на місці пропуску присудка тире. Виконайте синтаксичний розбір третього речення.

1. Праворуч видніється очерет, ліворуч видніються тополі, сосни, яблука, черешні (І. Сенченко). 2. Обабіч гірської річки Брустурни розташовані оселі (М. Грепиняк). 3. Над горами світить платинове, сліпуче сонце (В.Винниченко).​

Якось вийшовшина уроці в туалет Леся почула що хтось плаче на східцях. Вона побачила дівчинку і вирішила з'ясувати що сталось:
-Привіт. Чому ти плачеш?
-Привіт-плачучи промовила дівчинка,-це не важливо.
-Як це не важливо ? Розповідай я не буду сміятися, повір.
-Добре. Сьогодні хлопчик на уроці пожартував про мою зайву вагу, й усі почали сміятися. Саме образливо було що цей хлопчик мені подобався, але я сором'язлива і не намагалася з ним подружитися, тай друзів у мене нема я не користуюсь дуже сильною популярністю в класі. Розумієш?
-Ти тільки не плач, усе буде добре. Навіщо тобі такі друзі які глузують з тебе. Ти ще знайдеш вірних друзів.
-Ти так дійсно думаєш? Але як? Я маю зайву вагу не дуже модео вдягаюсь.
-І що? Хіба це головне? Головне яка ти всеркдині і чи є про що з тобой поговорити. Хочеш я буду твоїм другом?
-Так, але що робити з моїм класом.
-Ігноруй їх , вони ще не розуміють що головне.
Дічинка пішла вмилась, і ось так завела дружбу з своєю майбутньою кращою подругою яка у всьому їй допомагала , і вчила її новим речам , захищала та підтримувала. Через рік дівчину не можна була впізнати . Впевнена в собі та яскрава.
Завжди допомагайте людям з яких глузують, а не підримуйте стадо підлітків які брудними жартами знущаються над людьми які не можуть за себе постояти

Подробнее - на -

1 визначити граматичну основу , чим виражені підет і присудок та підкреслити другорядні члени речення
2 визначити вид речання за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне) за інтонацією(окличне , неокличне)
3 який вид зв"зку в складному реченні (сполучниковий, - сурядний, підрядний , безсполучниковий ,   з різними видами зв"язку)
4 визначити смислові віднлшення між частинами що входять до його складу
5 кожну частину розібрати як просте(двоскладне чи односкладне, поширене чи непоширене, повне чи неповне, якщо ускладнене то чим)
6 намалювати схему речення