Вправа 2. Записати текст відповідно до правописних норм. Виділені речення перебудувати, зберігаючи текст. Проаналізувати словниковий склад тексту. Виписати слова іншомовного походження, добираючи українські відповідники. Запальна дискусія закінчилася. Ваші аргументи перемогли аргументі другої сторони були відкинуті.. Поставте себе тепер на місце опонента неприємно програвати і бачити що всі учасники дискусії підтримали вашого супротивника. Перемога збудила Вас і природно було б тріумфувати проте не забувайте ваш супротивник пішов пригнічений і самотній не змінивши свого погляду. Поразка викличе в нього неприязливе до Вас ставлення і він захоче колись відплатити Вам.
Подумайте чи не краще залагодити справу таким чином щоб ваш супротивник після дискусії не залишався самотнім, щоб не відчув озлобленості й гіркоти поразки. Чи не краще на закінчення дискусії сказати примирливим або приятельським тоном А тепер варто мабуть підбити підсумки нашої розмови. Отже сторона Х (тобто супротивник) має рацію в питаннях про... що ми повністю визнаємо. З іншого боку під час дискусії ми дійшли висновку що питанні про... нам слід обговорити ще раз. Те що Ви вказали на питання в яких Ваш опонент мав рацію спонукає його погодитися на Ваші пропозиції щодо інших питань.
Запам’ятайте там де один тріумфує у другого виникає неприємне почуття програної справи Отже слід якнайбільш коректно поставитись до справи свого опонента-супротивника (З посіб.).

Мої приятелі, які живуть в нашому дворі, скаржаться. У деяких спеціалізованих школах, де вони навчаються, нема уроків праці. Мені пощастило. У нашій школі і предмет такий є, і хороша майстерня. Тато теж говорить, що справжній чоловік, якою би великою людиною він не став, повинен вміти щось робити своїми руками. Хоча б у юності спробувати.  

До весни вирішили зробити шпаківні. Наш учитель праці, В'ячеслав Абрамович, ініціативу підтримав. Він дуже хороший фахівець - і пояснює все зрозуміло, і за будь-яким станком працювати може.  

А почали ми з креслення. Це тільки так здається, що виготовити шпаківню просто. Раз дощечка, два дощечка ... Деякі намагалися - і сколотили якийсь кособокий ящик. Тепер навчилися.  

Викладач перевірив креслення, уточнив розміри, виправив помилки. Тепер за справу! Вирізали потрібних розмірів дошки. Обробили їх напилком і наждаковим папером. Просвердлили маленькі отвори на верстаті і по ним вручну зробили акуратний, потрібного діаметру льоток - «двері» для пташок.  

За два уроки не впоралися, збирали свої вироби тиждень. Над кожною шпаківнею працювали два-три учні, і всього їх вийшло п'ять. Учитель похвалив за старання і відмінну якість. Прилітайте скоріше, пернаті гості! Подивимося, яку оцінку нам поставите ви.  

Настала весна, і закипіла робота в саду. Потрібно копати землю, підрізати дерева і чагарники, висаджувати розсаду в грунт. Я люблю допомагати мамі і татові працювати на нашому садовій ділянці.
Папа акуратно спеціальними ножицями починає обрізати гілки на фруктових деревах. Це дуже серйозна робота: необхідно прибрати зайві і не пошкодити плодоносних гілочок. Батько підіймається сходами до самої верхівки дерева, вибирає потрібну гілку і - гілка за гілкою - відщипує ножицями все зайве. Великі гілки доводиться спилювати. Вони падають вниз, а на землі я збираю їх на купу.
Тим часом мама акуратно підрізає кущі смородини. Ось вона нахилила суху гілку, затиснула її між двох половинок ножиць, натиснула - і гілка впала на землю. Через 2-3 години робота по обрізки дерев і чагарників закінчена і починається висадка розсади в грунт.
Скопана земля розпушується граблями, робляться ямки потрібної глибини. Потім мама бере тоненьке рослина, дбайливо притримуючи стеблинка однією рукою, занурює його в ямку, засинає корінець землею і злегка утрамбовує. І так продовжується до тих пір, поки вся розсада не висаджена в грунт.
Так ми працюємо в саду.