Речення з відокремленими членами
1.Поставити розділові знаки.
Павутиння лежить скрізь на бур’янах на грудках землі на капусті.
Запалай мій вогнику крилатий полум’ям привітним і незлим.
Ніжність наприклад описати математично не можна.

2.Виконати синтаксичний розбір.
Затамувавши подих, учні слухали розповідь сивого ветерана.
Від корявого дерева тепла не чекай.

3.Установити відповідність.
1-Там, під кучерявою вербою, освітив її місяць. А-Відокремл. означ.
2-Дорога, майнувши сірим хвостом, безшумно сховалася в зелені хлібів. Б-Відокр. обст.
3-Сповнений любові, я іду по вулиці. В-Відокр. прикл.
4-Іду я, засмучений хлопчик, до старого коваля. Г-Відокр. уточн. обст.

4.Доповнити речення
Сонце зійшло над лісом. (відокремленою обставиною)
Їй подобалося працювати в саду. (відокремленим означенням)

5.Установити відповідність.
1-Не кажи гоп, А-не лізь у воду.
2-Знайшовши- не скач, Б-не їстимеш калачі.
3-Сидячи на печі, В-згубивши- не плач.
4-Не спитавши броду, Г-доки не перескочиш.

6.Скласти 1 речення з відокремленим означенням, а потім перебудувати це речення так, щоб означення не відокремлювалося.

1.Крізь шибку виднілись білі колони тераси, а за ними — квітник. (з протиставним зв'язком)

2. Се завжди його хвилювало, а по розмові почув він бадьорість і апетит. (з протиставним зв'язком)

3. Жовті па­лички цвіту тихо гойдались на волосинках вздовж колосків, і непомітний пилок золотився на сонці. (одночасність подій)

4. Микола направив струни повів смичком, і жаліб­на пісня розляглася по хаті. (послідовність подій)

5. Після вечері Микола взяв свиту й ліг спати на току, на соломі, але його не брав сон. (протиставлення)

6. Другого дня зійшло сонце, а Микола з батьком та матір'ю вже й пообідали.(протиставлення)

7. По узліссі, на галявині, зеленіє перший ряст, і цвітуть про­ліски та сон-трава. (одночасність подій)

8. Скоро уся долина і гори блищать вогнями, і разом з димом з землі здіймає­ться вгору і пісня. (одночасність подій)

9. Слова — полова, але огонь в одежі слова – безсмертна, чудотворна фея, Правдива іскра Прометея. (протиставлення)

10. Ранок такий-то був тихий та ясний придався: ні вітерець не війне ні хмара не збіжиться. (друга частина це складносурядне, чергування явищ, перша частина – безполучникове).

Роздивіться вміщений у вправі 194 мурал, створений Олегом Шуляком в Южноукраїнську на Миколаївщині. Як ви ставитеся до таких настінних розписів? У відповіді вживайте дієприкметники: створений, розміщений, здивований, зачарований, визнаний та ін.

Мені дуже подобається створений художником образ Богоматері в Южноукраїнську. Розміщений на фасаді будинку, він привертатиме увагу перехожих, і кожен буде зупинятися здивований і зачарований роботою художника. Я думаю, що після цього багатьом захочеться дізнатися більше про цього визнаного майстра.

Яким муралом ви прикрасили б будівлю вашої школи? Розкажіть про це, використовуючи самостійно дібрані дієприкметники.

Будівлю своєї школи я прикрасив муралом у вигляді розгорнутої книги, на сторінках якої мовами різних народів були написані слова Т. Г. Шевченка: «Нема на світі України, немає другого Дніпра…».

Объяснение: