Попереду, за річкою, танули ліси, що тяглися звідси і вгору, понад Ворсклою, і вниз, до Дніпра.
Зав'юнився під ногами розсипчастий пісок берега. Річки, схованої в берегах, ще не видно було, але вона вже відчувалася по свіжості й про­холоді, якою потягло від неї. Ліс, наблизившись, перетворився із синього на зелений. Його соковиті хащі по той бік річки, прокидаючись, повнили­ся пташиним тисячоголосим гомоном, особливо солов'їними трелями. Зе­лений світ, умитий росами, лящав, висвистував, видзвонював, лунко переливався щедрою розмаїтістю акордів, ладів і тонів. Птаство, радіючи весні, творило музику краси дивовижної: солов'ї аж заходились, зозулі кували, торкаючи дзьобиками чарівні клавіші неба.
Схід усе ясніше розцвітався рожевим, світла більшало, невтомна пта­шина музика, напливаючи із зелених глибин, мовби привертала веснянку.
ІІ. Виконайте завдання до тексту в робочому зошиті.
1. Випишіть 2 відокремлених означення, виражених дієприкметниковими зворотами. Поясніть умови відокремлення.
2. Випишіть 2 відокремлені обставини, виражені одиничними дієприслівниками.
3. Випишіть невідокремлене означення, виражене відповідним зворотом.
4. Випишіть відокремлений додаток. Вкажіть, чим він виражений.
5. Випишіть 2 уточнювальних члени речення. Підкресліть їх відповідно до синтаксичної ролі.
6. Випишіть останнє речення. Підкресліть граматичні основи. В дужках прокоментуйте розділові знаки.

Моя думка що до цього:
В наші дні, люди стверджують: "Не можна їсти у фастфуді!" Інші, думають інакше:"Я не проти фастфудів. Швидко та смачно." Так хто ж правий? 
  Честно кажучи, мені дуже подобається їжа у фастфуді. Смачно, швидко... Але я завжди ловлю себе на думці: "Цеж не корисно!" А й справді, "швидка" їжа дуже шкідлива для здоров`я. Люди товстіють, починають хворіти. Дорослі не дозволяють саме через те. Але в усього цьо є й інша сторона: Якщо вживати "швидку" їжу не часто, та займатися спортом, нічого не буде.
 Тому зробимо висновок, що фастфуди не такі вже і шкідливі.
Це моє уявлення про фастфуди. Приміром модна написати всі негативні сторони фастфуду і сказати "Я проти!" А можна й навпаки.

Головні члени речення — це підмет та присудок
Підмет — головний член речення, що означає дійову особу або предмет, про який говориться в реченні, і відповідає на питання хто? що? Підмет завжди пов’язаний із присудком і найчастіше виражається іменником або займенником у називному відмінку, рідше — дієсловом у неозначеній формі або числівником.
Присудок — головний член речення, який характеризує підмет за дією, станом або ознакою і відповідає на питання що робить підмет? що з ним робиться? який він є? хто він такий? що він таке? Присудок завжди пов’язаний із підметом. Він найчастіше виражається дієсловом (приклад: Пишається над водою чарівна калина. ((що?) калина; калина (що робить?) пишаеться)), рідше — прикметником чи іменником.
Другорядні члени речення — це додатки, означення, обставини. Вони пояснюють або уточнюють головні члени речення й залежать від них.
Додаток — другорядний член речення, що означає предмет, на який спрямована дія або стан, і відповідає на питання непрямих відмінків (кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? на кому? на чому?). Додатки найчастіше виражаються іменниками або займенниками, а також усіма іншими частинами мови у значенні іменника (приклад:Стали їсти цукерки. З`їли все солодке, що було у домі).
Означення — другорядний член речення, що вказує на різні ознаки предмета і відповідає на питання який? чий? котрий? (у всіх родових, числових і відмінкових формах) та скільки?(лише в непрямих відмінках). Означення найчастіше виражається прикметником, займенником, числівником; рідше — іменником. 
Обставина — другорядний член речення, який виражає різноманітні ознаки дії або іншої ознаки (місце, час, причину, мету б, умову) і відповідає на питання де? коли? чому? з якою метою? як? та ін. Обставини найчастіше виражаються прислівниками або іменниками з прийменниками (приклад:Уранці (коли?) йшли (як?) бадьоро, швидко, легко: вітер дув (як?) збоку, а несупроти).