2.Установіть відповідність між правилом відокремлення обставини та прикладом.
1 Якщо два дієприслівникових звороти з’єднані неповторюваними єднальними або розділовими сполучниками, то кому між ними не ставлять
2 Якщо одиничний дієприслівник указує на б виконання дії (наближається до прислівника) і стоїть одразу ж після дієслова-присудка, то його не відокремлюють
3 Відокремлюють незалежно від позиції в реченні обставини допусту, виражені іменником з прийменником незважаючи на
4 Дієприслівникові звороти фразеологічного типу не відокремлюють
А Незважаючи на ранню пору, то в одному кінці, то в іншому зривалася пісня
Б Весняний вітер нетерпляче зітхає, оббігаючи узлісся та розвіваючи гілля плакучій березі
В Із вирію летять курличучи ключі
Г Старий Дніпро, розливши плесо сиве, ген-ген в спокійнім мареві дріма.
Д Він цілий день сидів склавши руки.

А) У давнину мистецтво було пов’язане з процесом праці (З підручника). - 3) Речення, у якому дієприкметник входить до складу присудка.

Б) Хвилюються перед очима дозрілі хліба (З підручника). - 1) Речення, у якому немає дієприкметникового звороту.

В) Не було сумніву, всі молодці, вислані для збурення боярського дому, погибли в нерівній боротьбі з тими наїзниками (І. Франко «Захар Беркут»).  - 2) Речення, у якому дієприкметниковий зворот відокремлюється комами.

Г) Стали всі три відділи довгими рядами перед зібраною тухольською громадою і склонили хоругви на знак привітання (І. Франко «Захар Беркут»). - 4) Речення, у якому дієприкметниковий зворот не відокремлюється комами.

Д) Певним кроком зійшла Мирослава гірською стежкою в долину й наблизилася до громади (І. Франко «Захар Беркут»). - 1) Речення, у якому немає дієприкметникового звороту.

Школа для учеників і для учениць.Всі діти заходять через двері.Вони старанно там учаться.Після урока дзовоник дзвіне і всі через дверей виходять.Школярі люблять школу.Вони після школи граються біля школи.Вчитель веселий в них.Вони люблять лунати.Вони на перерві часто іздають крики.В них в школі легкі предмети.Одному з учеників приходить мисль думати.І йому цікаво.Він любить відповідати.Він завжди просить в вчителя вийти на хвилину.Він задо-воленням іде гратися з друзями.В нього в щоденнику одні відмінно.Коли він прийшов до дому він показує щоденник мамі а вона із враженням його обнімає.У нього є кімната. Він змагається з уроками.В нього гарні спогади.Він любе працювати.Його учитель гарний.В них в класі є дошка.Він дуже сумлінно відноситься до вчителя.Він хоче все навколо відкривати.