Відновити текст: уставити необхідні частки з довідки.
САДИ ЦВІТУТЬ
…густим молоком облиті фруктові дерева. …виструнчились у весняному святковому вбранні вишні, сливи, черешні, груші. І очей від них …одведеш. …тягне до них, підійдеш, …милуєшся і …намилуєшся.
…радість і для невтомних трудівниць — бджіл. Вони неквапно збирають …нектар. …перший весняний взяток.
А на землі — сила-силенна …справжніх весняних квітів. Недаром… …місяць зветься квітень (За О. Копиленком).
Довідка: ніби, ось, не, хоча, ото, не, це, таки, справді, вже, же, цей.

Весна тепло чудовий настрій а хіба може бути інакше коли прокидається природа? перші промінчики лагідного теплого сонечка коли йдеш відчуваючи їх на собі, радієш довгоочікуваного тепла хочеться забути всі хвилювання і тривоги просто йти і насолоджуватися блакитне небо з білими хмарами зелена трава маленькі зелені листочки все таке яскраве після білосніжною зими. ідеш і милуєшся цим пишнотою фарб так би й гуляла бродила по вуличках а ще краще опинитися в парку, посидіти на лавочці зігрівати сонечком перший дощик його неповторний запах забутий за довгу зиму я так люблю дощ дощ - це завжди радість, відмінний настрій і море позитивних емоцій у дощ можна посидіти помріяти під неквапливий передзвін крапель у цей час нападає лінь, хочеться забути про все, закинути навчання подалі і повною мірою насолодитися новими відчуттями. тому весна для мене це зміна настрою на радісне, одухотворене і завжди позитивне.

моє педагогічне кредо:

"повір у свого учня, будь для нього завжди відкритим. кожен урок, кожен день нехай він дивується твоїй доброті, професіоналізму та ерудиції".

проблема, над якою я працюю:

"розвиток пізнавальної та творчої активності на уроках української мови та літератури".

важливим завданням сучасної школи є формування творчого мислення та продуктивної діяльності школярів для вільної реалізації можливостей таздібностей особистості у суспільстві.

своїм завданням як учителя я бачу те, щоб надати учням у здобутті знань з української мови та літератури, виробити в них уміння і навички, які змогу висловлювати свою точку зору на ті проблеми, які піднімають автори літературних творів, цінувати та відчувати красу, без чого неможливий шлях особистості до духовної довершеності.

головними принципами моєї педагогічної системи є:

-гуманізація освіти;

- особистісний підхід у навчанні;

- педагогіка співпраці;

- розвиток пізнавальних та творчих здібностей;

- урахування вікових особливостей.

головна педагогічна ідея мого досвіду - це навчання без примусу, заснована на досягненні успіху, на переживанні радості пізнання, на зацікавленості, ідея саморозвитку особистості, головної ролі внутрішніх джерел у становленні людини. щоб втілити мою ідею у життя, необхідно:

- введення нових педагогічних технологій в роботу;

- створення на уроках приємної атмосфери для роботи;

- співпереживання, співучасть і т.ін.;

- постійний творчий пошук методів, форм і засобів, які будуть увагу школярів;

- накопичення власного досвіду роботи та вивчення досвіду колег.

кожен урок повинен бути результативним, і досягнути цього можна тільки за умови, якщо прищепити учням прагнення до активної творчої діяльності.

особисто для мене, найважливішим засобом активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках української мови та літератури є різноманітність жанрів уроків, так званих нестандартних форм проведення. на практиці своєї роботи я використовую такі форми уроку, як уроки-змагання, уроки-конкурси, урок-гра, уроки-подорожі, уроки-семінари, уроки-диспути.

характерною особливістю цих уроків є їх оригінальність за змістом, задумкою, сюжетом, за тими педагогічними знахідками, які дозволяють говорити про ці уроки як нетрадиційні, творчі, авторські.

у своїй роботі я намагаюся дотримуватись мудрої поради в.а.сухомлинського - берегти дитячий вогник допитливості, пізнання, жаги до знань.