431 I. Прочитайте. Які з видом
яке слово означає додаткову дію? Поставте пи
це форми дієслова?
итаите. Які з виділених слів означають ознаку предмета за дією, а
пачає додаткову дію? Поставте питання до кожного з цих дієСЛІВ. ЯКІ
рис-
Елів
а
• сполохані ворогами, ще не спали, а сиділи купами
• Богун, почувши біля одного вогнища бандуру, на-
уди. Козаки трохи розступилися й дали місце полков-
никові та його товаришам.
тарии кобзар співав про Перебийноса, який переміг велику
силу ляхів.
І як тільки дума скінчилася, козаки, схвильовані піснею,
почали розповідати те, чому самі були свідками (За А. Кащен-
ком).
II. Спишіть перший абзац тексту, підкресліть особові дієслова. Визначте їхній час
та число.​

На мою думку, на уроці треба бути уважним. Ця риса дуже допомагає у навчанні.

  По-перше, розповідь  вчителя залишиться у пам'яті. По-друге, вдома легше буде виконати домашнє завдання. Нова тема уроку вже буде тільки повторенням. По-третє, незрозумілі питання можна ще на уроці уточнити у вчителя. По-четверте, уважність до краще засвоїти новий матеріал. Отримані знання впливають на вибір професії у майбутньому. По-п'яте, уважний учень не заважає своїм однокласникам на уроці. По-шосте, старання вчителя тоді не будуть марними.

На мою думку, на уроці треба бути уважним. Ця риса дуже допомагає у навчанні.

  По-перше, розповідь  вчителя залишиться у пам'яті. По-друге, вдома легше буде виконати домашнє завдання. Нова тема уроку вже буде тільки повторенням. По-третє, незрозумілі питання можна ще на уроці уточнити у вчителя. По-четверте, уважність до краще засвоїти новий матеріал. Отримані знання впливають на вибір професії у майбутньому. По-п'яте, уважний учень не заважає своїм однокласникам на уроці. По-шосте, старання вчителя тоді не будуть марними.