СПІВСТАВЛЯТИ ДАНІ - зіставляти дані,
БАГАТОЧИСЕЛЬНІ ПОРУШЕННЯ - численні порушення,
ВСЕЗАГАЛЬНЕ ОБГОВОРЕННЯ - загальне обговорення,
СЛІДУЮЧА ЗУПИНКА - наступна зупинка,
ЯВЛЯТИСЯ ЛІДЕРОМ - бути лідером,
ПРИЙМАТИ МІРИ - застосувати заходи,
НА ПРОТЯЗІ ТИЖНЯ - протягом тижня,
ДОБРЕ ВІДНОШЕННЯ - добре ставлення,
МОЛОДА ДІВЧИНА - дівчина,
ПЕРШИЙ ДЕБЮТ - дебют,
ПОВНЕ ФІАСКО - фіаско,
ПОВІСТКА ДНЯ - порядок денний,
ЗДАВАТИ ІСПИТ - складати іспит,
ПОТЕРПІТИ ПОРАЗКУ - зазнати поразки,
СТО РОКІВ ТОМУ НАЗАД - сто років тому,
ПРИКЛАД - приклад,
НАНЕСТИ ШКОДУ - завдати школи.
Сучасна система дошкільної освіти орієнтована на
гуманістичний підхід до дитини як особистості, що розвивається,
яка потребує розуміння та повагу до її інтересів і прав. На перший план
висувається ідея забезпечення повноцінного проживання дитиною
дошкільного періоду дитинства, коли вона відчуває себе не просто опікуваною,
але активним діячем, постійно відкриває щось нове і
долучаються таким чином до культури, яка сформувалася
протягом історичного розвитку суспільства. Освітня робота з
дітьми направляється на створення умов, які відкривають дитині
можливість самостійних дій з освоєння навколишнього світу.
При цьому підході особливого значення набуває проблема
взаємодії дошкільнят з однолітками. Останнім часом все частіше
висловлюється думка про те, що в умовах виховання і навчання по
розвиваючих програм дітям недостатньо спілкуватися тільки з дорослим
(Р.С.Буре, Е.Е.Кравцова, Н.Я.Міхайленко, Н.А.Короткова, А.Г.Рузская,
Е.О.Смирнова, Г.А.Цукерман і ін.). Для повноцінного пізнавального і
соціального розвитку дитині необхідні контакти з однолітками. В
науковій літературі представлений широкий спектр напрямків досліджень
з проблем взаємодії та спілкування дітей один з одним.
