1) У вигляді твору - мініатюри доведіть слушність прислів'я " Добрий пан - не б'є,
не лає, та нічим і не дбає".У кінці твору зробіть висновок. Байдужість, безпорадність й слабохарактерність - злочини, якщо навіть замасковані під доброту.
2) До періоду " Трьох літ" належать усі твори Шевченка, ОКРІМ
А "Сон" ( " У всякого своя доля")
Б "Кавказ" В " І мертвим" Г " Гайдамаки"
3) Картини життя Трохима і Насті, хрестин Марка та інших релігійних обрядів змальовано ту творі
А "Катерина" Б "Наймичка"
В "Гайдамаки" Г "Росли укупочці, зросли..."
4)Установити відповідність між героєм твору "Інститутка" та його вчинком
1 панночка А жаліється на навчання
2 Прокіп Б ліберально ставиться до кріпаків
3 Назар В божеволіє через смерть дитини
4 Катря Г втікає від панів
Д рятує бабусю - кріпачку
5) Вибрати кілька правилних відповідей.
У творі " Інститутка" Марка Вовчка порушено такі проблеми:
А панської сваволі й безкарності
Б нестерпного становища кріпаків, наростання стихійного бунту проти панів
В детальне зображення солдатських буднів
Г історія закріпачення селян
Д слабкодухість та інфатильність
Е історія одруження Катрі та Назара

10В каком году ОГ присвоено звание героя Украины?(2005)
2) Годы жизни ОГ?(1918-1995) 
3)В каком году и где был открыт памятник ОГ?(в Киеве в 2001)
4)Какое образование получил ОГ?(Харьковская школа журналистики, Днепропетровский государс.университет)
5)Какие произведения ОГ служили источником вдохновения музыкантов? (на произведения ОГ написаны балет"Таврия" В.Нахабина и опера "Знаменосцы" А.Билаша)
6)почему детство ОГ провел в деревне, хотя родился в городе?(Умерла мать, и дед с бабкой забрали его в деревню)
7)когда оГ сделал свои первые записи?(В 1943г., освободившись из немецкого концлагеря)
8)Куда приезжает ОГ после войны? (В г.Днепропетровск)
9)Какой роман ОГ наиболее подвергся партийной критике?("Собор")
10) В каком произведении Ог подводит итог своей деятельности?("Писательские размышления")

У нашу епоху всіх людей хвилюють проблеми навколишнього середовища. Змінюється уявлення про природу як про скарбницю невичерпних багатств, звідки можна брати нескінченно, не замислюючись над їх відновленням.Наприклад, фермер, який займається тваринництвом, використовував заплаву річки, яка давала хороші врожаї трав. Він вирішив позбутися бур'янів за до гербіцидів. Але разом з бур'яном загинув і ліс вздовж річки. У річці водилися бобри, яким дерева служили кормом і матеріалом для споруди гребель. Залишившись без лісу, бобри переселилися в інші місця. Боброві греблі, які стали руйнуватися, раніше підтримували високий рівень води, але під час повені вони були знищені. Рівень води в річці став різко знижуватися, пропала риба, якої тут було дуже багато, коріння трав перестали отримувати достатню кількість вологи. Загинули й луки.Ось таку шкоду – вільно і мимоволі – може принести людина своїм нерозумним втручанням в сферу зв'язків природи. Тому необхідно виробити і строго дотримуватися системи державних заходів щодо збереження та розширеного відтворення природних багатств на благо нині живучих і майбутніх поколінь з урахуванням інтересів усього людства.