Спишите,добавляя уточняющие члены к выделенным словам.укажите какое место они занимают. 1.вы никогда не сумеете решить возникшую проблему,если сохраните то же мышление и тот же подход,который привёл вас к этой \проблеме\. 2.все знают,что это неозможно.но вот приходит \невежда\ ,которому это
неизвестно - он-то и делает \открытие\ . 3.чтобы стать \миллиардером\ , нужна прежде всего удача.значительная доза знаний,огромная работо я подчёркиваю-огромная, но главное, самое главное-вы должны иметь менталитет милиардера.менталитет миллиардера-это такое состояние ума,при котором вы
сосредотачиваете все свои знания,все свои умения,все свои навыки на достижении поставленной цели.это то,что изменит вас. 4.ключ к успеху бизнеса-в инновациях,которые, в свою очередь, \креативностью\ .

  и в самом деле, если речь идет об общении, синтаксис важен. ведь именно правильно построенная речь позволяет собеседнику понять нашу мысль, которая в других случаях может быть понята превратно. важно соблюдать синтаксические нормы, правильно связывать слова, употреблять подходящие знаки препинания.              например, в первой беседе рассказчика с мальчиком обращает на себя многообразие знаков препинания и синтаксических конструкций. в рассказе мальчика об игре использованы разные виды предложений, прямая речь, междометия, вводные конструкции. все это придает словам мальчика живость, позволяет нам услышать разговорные интонации.              в тексте мы встречаем несколько нераспространенных предложений с местоимением «я» в позиции подлежащего и сказуемым, выраженным существительным в именительном падеже. в таких предложениях обычно не нужно тире, однако если предложение произносится с особым ударением, то тире уместно. именно такое построение мы встречаем в предложениях 8, 39, 40. они позволяют нам представить себе чувства мальчика, понять, до какой степени для него было важно не нарушить данное слово.

Внутренний мир человека- это его чувства, эмоции, предпочтения. Это его представления о мире, о привычных вещах, это то. что ему нравится или, наоборот, вызывает отвращение.

  В тесте В.Шаламова герой понял внутренний мир юного художника, чьи иллюстрации   ему случайно попались.  В альбоме были даны виды города, в котором жили люди несвободные. Они сторожили овчарки и конвоиры. Поэтому в его представлении и Иван-царевич должен был быть непременно с автоматом. Детский чистый мир был изуродован суровой действительностью. Реальные жизненные картины, которые ребенку приходилось постоянно наблюдать, наложили свой отпечаток на его внутренний мир.

 Таким образом, можно сделать вывод. что на наш внутренний мир влияет окружающая нас действительность.