1. (80 ) прочитайте текст. спишите, вставив пропущенные буквы и раставив недостающие знаки препинания. на площ..ди около фактории дымила2 п..левая кухня, снятая с колёс. зд..ровенный ( браз – поп..рёк себя шире – в грязном белом фартуке поверх грязной серой формы в..рочал в котле ч..рпаком на длинной ручке. по-моему, от этого котла главным образом и шёл непр..ятный запах по всей д..ревне. мы под..шли, и гепард, зад..ржавшись2, спросил, где к..мандир. это животное даже не об..рнулось – буркнул что (то) в своё варево. по..дал я ему, он живо об..рнулся, увидел нашу форму и сразу стал как п..ложено. – так где у вас тут к..мандир? – снова спрашивает гепард, упёршись ему в шею под двойным подборо..ком. – виноват, г..сподин старший наставник… г..сподин (штаб) капитан на п..зициях… извольте прямо по этой ул..це… прямо на окраине… да, вовремя мы под..спели. всего-то я троих видел, и уже мне ясно, что такая вот, изв..ните за выр..жение, воинская часть, из тыловых да ещё наспех, да ещё (кое) как, все эти п..лковые пекари, бригадные сапожники2, инт..нданты – никудышные бойцы, ходячее уд..брение, сма..ка для штыка. имперские ( ходы бы скво..ь них и даже не заметили бы, что тут кто (то) есть. 2. сделайте морфемный (10 ) и словообразовательный разбор каждого выделенного слова с индексом 2. (10 )

Черный фломастер, желтый карандаш, жесткий стул, шелковая блузка, черный кот, желтая парта, черствый хлеб.

Чёрный -  корень черн-, орфограмма в корне, пишем Ё и т.д. Правило ниже. 

Буква Ё в корне после шипящих пишется, если можно подобрать родственное слово с буквой Е под ударением или без ударения. В большинстве случаев затруднительно или невозможно найти проверочное слово с ударной Е, написание таких слов следует запомнить.

Пример проверяемых ударением написаний: дешёвый — деше́вле, жёрдочка — же́рдь.

Пример непроверяемых ударением написаний: шёлк — шелкови́стый, жёлтый — желте́ть.

 точкой зрения, что образование создает различия между людьми, я согласен. Люди с разным уровнем и профилем образования действительно отличаются друг от друга. Но я не хочу распространяться на тему, что образованный человек лучше, чем необразованный. Я не считаю, что тот, кто окончил университет, как человек будет лучше, чем тот, кто окончил одну школу.Люди разные бывают. Не все отличники потом добиваются в жизни успеха, не все магистры вузов умнее других. Есть интересные личности, у которых просто не было возможности получить высшее образование. Которым пришлось работать, например. Или чьи родители не могли не только оплатить контракт в вузе, но и прожить во время учебы.Но образование все же играет большую роль в жизни человека. В зависимости от того, что человек изучал, складывается его тип личности. Кто-то будет разбираться в технике, но писать с ошибками. Кто-то запомнит наизусть все стихи Ахматовой, но так ничего и не поймет в том, как действует экономика страны.Почему люди стремятся получить все-таки чаще всего высшее образование? Во-первых, оно развивает более-менее разностороннюю личность, умеющую не только выполнять работу, но и мыслить. Многие люди даже учатся в университете «для общего развития», а потом по специальности не работают. И конечно, высшее образование дает большие возможности при устройстве на работу, при занятии руководящих должностей. Вот уже разница между людьми, между их карьерой. Высшее образование также более престижно, оно повышает статус человека в обществе.Круг общения, то есть те люди, с которыми вместе учишься, тоже значат многое. У тех, кто учился в медицинском институте, и тех, кто окончил торговый техникум, будет разный круг общения. Скорее всего, это будут разные знакомые, друзья, разные связи, ценности и предпочтения. Даже шутки во время дружеских встреч, у них, скорее всего, будут разными, непонятными другим.Все мы выберем разное образование. Разный профиль: кто-то станет рабочим, а кто-то учителем. Разный уровень: кто-то станет доктором наук, а кто-то после школы не захочет больше учиться вообще. Поэтому в будущем, по логике вещей, мы все станем разными личностями.