Прочитайте 4 текста, которые подготовили ваши ровесники с учительницей а. в. гурьевой.
охарактеризуйте их с точки зрения речевой ситуации, т. е. ответьте на вопросы схемы. опре-
делите стиль текстов.
i. колобок – персонаж одноимённой народной сказки. он представляет
собой хлебобулочное изделие шарообразной формы жёлтого цвета. наделённый че-
ловеческими качествами, персонаж сначала сбегает от старых людей, испёкших его,
затем от разных зверей, но в конце концов его съедает лиса.
ii. жили-были дед и бабка. жили скромно – без достатка. ели редьку, пили
квас. и такой нехитрый ужин каждый день: из раза в раз. вот на этой грустной ноте
и начну я свой рассказ.
раз «нашло» на старика:
– в доме где-то есть мука.
он на бабку строго смотрит,
та тихонько взгляд отводит.
– да, муки немножко есть. есть, да не про вашу честь…
iii. слушайтесь родителей, не уходите из дома без их разрешения! вспом-
ните сказку про колобка. он был весёлым, сообразительным. но к чему его
непослушание? не случайно в народе говорят: сказка ложь, да в ней намёк, добрым
молодцам урок. берегите себя и своих родителей!

1. В том предложении вместо слова ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ нужно употребить ДОВЕРЕННЫЙ:
    3) Мой брат стал доверительным лицом депутата.
    (корректно: стал доверЕННым лицом)

2. В этом предложении вместо слова ПАМЯТНЫЙ нужно употребить ПАМЯТЛИВЫЙ:
    4) Дети памятные: никогда ни о чем не забывают.
    (корректно: дети памятЛИВые)

3. Пример с ошибкой в образовании формы слова:
    3) самый веселейший
     (корректно:  самый веселЫЙ)

  4. Пример с ошибкой в образовании формы слова:
    3) с пятидесятью рублями
    (корректно: с пятЬЮдесятью рублями)

5. Пример с ошибкой в образовании формы слова:
    3) тонкий вермишель
    (корректно: тонкАЯ вермишель, ж. р.)

6. Пример с ошибкой в образовании формы слова:
    2) необычная амплуа
    (корректно: необычнОЕ амплуа, ср. р.)

7. Грамматически правильное продолжение предложения 
    Уходя на работу,
    2) отец всегда торопится.

8. Грамматически правильное продолжение предложения: 
    Выбирая профессию,
    4) постарайся не допустить ошибки.

9. Грамматически правильное продолжение предложения: 
    Открыв справочник,
    4) я быстро отыскал нужную информацию.

10. Грамматически правильное продолжение предложения: 
      Готовясь к экзамену,
      2) будьте внимательны и спокойны.

Слова стилистически неравноценны. Одни воспринимаются как книжные (интеллект, ратификация, чрезмерный, инвестиции, конверсия, превалировать) , другие - как разговорные (заправский, сболтнуть, малость) ; одни придают речи торжественность (предначертать, волеизъявление) , другие звучат непринужденно (работа, говорить, старый, холодно) . «Все многообразие значений, функций и смысловых нюансов слова сосредоточивается и объединяется в его стилистической характеристике» , -писал акад. В. В. ВиноградовВиноградов В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове) . С. 22.. При слов стилистической характеристике слова учитывается, во-первых, его принадлежность к одному из функциональных стилей или отсутствие функционально-стилевой закрепленности, во-вторых, эмоциональная окраска слова, его экспрессивные возможности.

Функциональным стилем называется исторически сложившаяся и социально осознанная система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения. «Функциональный стиль, - подчеркивает М. Н. Кожина, - это своеобразный характер речи тай или иной социальной ее разновидности, соответствующей определенной сфере общественной деятельности и соотносительной и ней форме сознания, создаваемый особенностями функционирования в этой сфере языковых средств и специфической речевой организацией, создающей определенную общую ее стилистическую окраску