Составте ! и напишите какой вид

План составления ответа:

1. Введение:
- Описание текста и его смысла.
- Уточнение темы текста - милосердие.

2. Описание событий текста:
- Война, оккупация и перемены в жизни отца автора.
- Танковая бригада отца и ее подвиги.
- Размещение бригады в разрушенном городе.
- Кормление немецких детей солдатами.

3. Анализ событий и причин милосердия:
- Мотивы и месть воинов после оккупации.
- Отсутствие мести и решение кормить детей.
- Вмешательство командира бригады.

4. Значение милосердия и его эффект:
- Понимание силы и важности милосердия.
- Пример приобретения друзей на Западе.

5. Заключение:
- Подведение итогов милосердия в тексте.
- Значимость милосердия в мире.

Ответ:

Введение:
В данном тексте автор рассказывает о событиях времен войны, в ходе которых его отец оказался на оккупированной территории. Это привело к жестоким последствиям для его отца но, благодаря удаче, он смог убежать. Текст рассказывает об истории его отца, который стал танкистом и принимал участие в освобождении Германии. В городке, где разместилась бригада, командир бригады принял решение кормить немецких детей, несмотря на то, что некоторые из них были больными и возможно могли стать источником заразы для солдат.

Описание событий текста:
Во время войны отец автора оказался на оккупированной территории. Он был ранен, но сумел сбежать. В Германии он вошел в танковую бригаду, которая отличилась под Берлином. Бригада состояла из молодых ребят с орденами на груди, несколько из них были награждены званием Героя. Многие солдаты были призваны в армию с оккупированных территорий и имели причины мстить немцам за прошлое. Это искусство стали воевать столь отчаянно и храбро.

Сразу после войны бригада была размещена в разрушенном городке, где не было помещения для столовой. Командир бригады принял решение использовать шиты столов и устроить временную столовую на площади городка. Во время первого мирного обеда, когда солдаты только начали есть, из руин и подвалов начали выползать немецкие дети. Отец автора, не задумываясь, взял хлеб и положил его в карман, а все солдаты сделали то же самое. Затем они кормили этих детей, отдали им все, что могли скрыть от обеда, даже несмотря на то, что многие из них были детьми врага, захватившего их землю.

Анализ событий и причин милосердия:
Мотивами солдат после оккупации была месть. Многие солдаты, включая отца автора, были призваны из оккупированных территорий и были готовы мстить немцам. Однако вместо этого они решили показать милосердие и кормить немецких детей. Принятие такого решения было возможно благодаря вмешательству командира бригады, который был по национальности евреем. Хотя у него были все основания отогнать этих детей от своих солдат, он приказал увеличить норму расхода продуктов и кормить немецких детей вместе с солдатами.

Значение милосердия и его эффект:
События, описанные в тексте, показывают, что милосердие сильнее, чем желание мести. Вместо того чтобы отомстить врагу, солдаты выбрали путь милосердия, лечения и кормления немецкой молодежи. Этот акт милосердия позволил им приобрести друзей на Западе и показать, что Русский Солдат способен не только уничтожать, но и проявлять сострадание.

Заключение:
Описание событий показывает, что милосердие играет важную роль в мире. Вместо того чтобы отомстить врагу, солдаты выбрали путь милосердия и помощи. Этот акт милосердия был необычным и редким явлением, но показал, что милосердие способно преодолеть любую ненависть и месть.

Однокоренные слова - это слова, которые образованы от одного корня или имеют одно и то же основание. В данном предложении мы ищем слова, которые имеют одинаковый корень с уже подчеркнутыми словами.

Начнем по порядку:

1. "ехали" - подчеркиваем, так как имеет основание "еха", от которого образованы другие слова.
2. "долго" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
3. "горы" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
4. "на" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
5. "гору" - подчеркиваем, так как имеет одинаковый корень с "горы".
6. "переехали" - подчеркиваем, так как имеет основание "еха", от которого образованы другие слова (также как в слове "ехали").
7. "вброд" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
8. "реку" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
9. "выехали" - подчеркиваем, так как имеет одинаковый корень с "ехали" и "переехали".
10. "на" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
11. "дорогу" - подчеркиваем, так как имеет одинаковый корень с "дорогу".
12. "и" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
13. "поехали" - подчеркиваем, так как имеет одинаковый корень с "ехали" и "переехали".
14. "лощиной" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
15. "хотел" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
16. "жилин" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
17. "примечать" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
18. "дорогу" - подчеркиваем, так как имеет одинаковый корень с "дорогу".
19. "да" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
20. "глаза" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
21. "замазаны" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.
22. "кровью" - не имеет однокоренных слов в данном предложении.

Таким образом, однокоренные слова в данном предложении: "ехали", "гору", "переехали", "выехали", "дорогу". Через эти слова можно проследить общую лексическую связь и понять, что предложение рассказывает о передвижении с горы на гору, переезде через реку и движении по дороге. Другие слова в предложении не имеют такой связи и использованы для описания ситуации или состояния.