Охарактеризуйте предложения по структуре. определите вид односоставных предложений. ответ обоснуйте, проанализировав выражения главного предложения. 1.) в доме ни соринки. 2.) слышишь песнь соловья? 3.) как хорошо проснуться на рассвете,глядеть на мир, за птицами следить. 4.) чего только не рассказывали в уезде про усадьбу липки. 5.) в серой темноте улиц было пусто и спокойно. 6.) что посеешь , то и пожнёшь . 7.) февраль. достать чернил и плакать! 8.) на душе у него было скверно . 9.)вот моя деревня, вот мой дом родной. 10.) голубая кофта. синие глаза. никакой я правды милой не сказал.​

Во - первых благородный поступок совершается искренно, это означает что тебя не заставили его сделать, а ты сам решился на этот шаг. Во - вторых благородный поступок означает смелость, что ты не струсил это сделать, а решился и сделал до конца. Благородный поступок не обязательно должен быть очень тяжелым, он может быть простым : Например, перевести бабушку через дорогу, это тоже великолепный благородный поступок! Делайте в жизни очень много поступков особенно тем кто пережил тяжелую жизнь, а это ваши бабушки и дедушки.

1)Там церковь, не похожая ни на одну из прежних.  Б.Прилагательное с зависимыми словами

2)Некошеные травы, начинающие по-осеннему буреть, роняли капли росы.   А.Причастный оборот.

                                                                                                                                             

2 задание. Усложнить предложения текста: введи в них, где это уместно, обособленные определения. Запиши свой вариант текста.

Пели вторые петухи. С неба, в притихшее озеро, капали тёплые звёзды. В осоке сонно крякали утки. В хлевах, чувствуя приближение утра, мычали коровы.                                                                                                          

3 задание. Проверь домашнюю работу ученика. Найди предложения с пунктуационными ошибками, правильно поставь в них запятые. Докажи правильность своего решения графически (Подчеркни определение, поставь к нему вопрос при стрелки от определяемого слова-х ).

1)Больной,  он редко смеялся.

2)Лес, засыпанный снегом красив, но чем-то страшен.

3)Поддерживаемый под руки,  он по палате.

4)Они, огорчённые и взволнованные неприятным разговором, ушли в сад.

                                                                                                                                               

4 задание. Обособь, где следует,обстоятельства, графически объясни причины их обособления (как в 3 задании). Реши орфографические задачи.

1)Весна в Камчатке. вследствие обилия и влияния Охотского моря, начинается поздно.

2)Луговые цветы в этом году, благодаря постоянным дождям, необыкновенно ярки и пышны.

3)Льды, растаяв, становятся синью в реке.

4)Они работали спустя рукава.

5)Иллюминатор, согласно боевой обстановке, был тщательно занавешен.

                                                                                                                                           

5 задание. Используя союзы как, будто, словно, точно, придумай и запиши предложения со сравнительными оборотами (4 предложения).

Озеро, будто окутанное дымкой, спит.

И она осталась висеть на дубовых ветвях, как на могучих руках

Быстро наступила осень, словно и не было теплого лета

Такой причудливый сугроб, точно снеговик под елкой

6 задание. Поставь недостающие запятые. Найди и подчеркни уточняющие члены предложения.

1)Ничего там не было,  за исключением зеленовато-белой плесени.

2)Все , включая Варю , громко аплодировали певцам.

3)В лесу,  на опушке,  ребята собирали землянику.

4)Кое-где выглянули нежные,  большей частью,  жёлтенькие цветочки.​

Объяснение: