Составьте словосочетания с предложенными существительными по схеме «существительное + прилагательное», определите род существительного. буржуа, домино, кенгуру, фламинго, , пони, салями, кольраби, марабу, хинди, контральто, , протеже, крупье, кули, мадемуазель, янки, конферансье, шимпанзе, интервью, интермеццо, жалюзи, жюри, тори, рефери, драже.

Чтобы правильно определить падеж имени числительного и его синтактическую роль в предложении, надо видеть предложение. Из-за отсутствия их в вопросе, я придумаю свои. (В вашем случае падеж/синтактическая роль, возможно, будет отличаться). Например: Егор выучил сорок пять словарных слов. Сорок пять - числительное. 1. Выучил (сколько?) сорок пять (слов). Н.ф. - сорок пять. 2. Постоянные признаки - составное, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Сорок пять (слов) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/ Например: Соня съела одиннадцать шоколадных конфет. Одиннадцать - числительное. 1. Съела (сколько?) одиннадцать (конфет). Н.ф. - одиннадцать. 2. Постоянные признаки - простое, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Одиннадцать (конфет) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/

Профессия учитель одна из самых лучших и важных профессий для человечества. Я с детства мечтаю о ней. Профессия учитель также одна из самых сложных, так как требует стрессоустойчивости, умения общаться и находить общий язык с детьми. Конечно для этого нужно долго учиться, постоянно совершенствоваться, приобретать необходимый опыт для общения с детьми. Каждый человек хочет быть успешным и полезным для общества. Я считаю, именно учитель может оказать влияние на развитие общества, воспитывая своих учеников в соответствии с правильными идеалами.