Ск диктанту, ! сам диктант: между тем перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконеч­ная равнина, перехваченная цепью холмов. теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали. едешь-едешь и никак не разберешь, где она начинается и где солнце уже вы­глянуло сзади из-за горизонта и тихо, без хлопот принялось за свою работу. сначала далеко впереди, где небо сходится с землею, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка, раз­махивающего руками, поползла по земле широкая ярко-желтая полоса. че­рез минуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы. что-то теплое коснулось егорушкиной спины: полоса света, подкравшись сзади, шмыгнула через бричку и лошадей, понеслась на­встречу другим полосам. и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой.сжатая рожь, буpьян, молочай, дикая конопля – всё, побуpевшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь омытое росою и обласканное солнцем, оживало, чтобы вновь зацвести. (155 слов) : 1. найдите асе сложные предложения и составьте их схемы ( всего таких предложений 5)2. определите вид придаточных. 3. составьте характеристику этих пяти предложений. , . ​

А1. В этом ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е:
      4) манЕврировать, идЕал.

А2. В этом ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква:
      3) гаЛерея, коЛорит.

А3. В этом ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук:
      1) кУхонный, обеспЕчение.

А4. Эта группа слов является словосочетанием:
       3) разделив на группы.

А5. Предложение с составным именным сказуемым:
      1) Все СТАЛО вокруг ГОЛУБЫМ и ЗЕЛЕНЫМ.

А6. Это предложение является неопределенно-личным:
       2) О любви в словах НЕ ГОВОРЯТ.

А7. В состав этого предложения входит неполное предложение:
       4) Я буду читать за Хлестакова, а ты – за Осипа.

А8. В этом предложении на месте пропуска надо поставить тире:
       2) Рифей – древнее название Урала.

А9. В этом предложении знаки препинания расставлены неправильно:
       3) Однажды – дело было утром(,) часу в двенадцатом – к Перовским нагрянули гости.
        (нужна запятая во вставном предложении: выделяет уточняющее обстоятельство времени)

А10. В этом предложении нужно поставить только одну запятую:
         4) Люблю тебя(,) Петра творенье! (перед обращением)

А11. В этом предложении знаки препинания расставлены неправильно:
         4) Долго ничего не было видно, кроме дождя и длинного человека(,) лежавшего на песке у моря.
        (нужна запятая, выделяющая обособленное определение, выраженное причастным оборотом).
А12. Грамматически правильное продолжение предложения:
         Проводя реформы,
         2) Петр Первый опирался на опыт европейских стран.
__
 В1. Словосочетание со связью согласование (из предл. 1):
       шестнадцатилетнему Лескову.  

В2. Сказуемое в предложении 2 выражено:
       именем существительным в И. п. (сотрудник).

В3. Номер безличного предложения: 1).
      (1) Шестнадцатилетнему Лескову пришлось поступить на службу писцом в суд.
В4. Тип сказуемого в предложении 5:
       составное именное.

В5. Номера предложений, в которых есть обособленные определения: 
       4, 5, 6.

В6. Количество рядов однородных членов в предложении 6: 3.

Чтобы стать грамотным, я приучаю себя всегда говорить красиво. В общении стараюсь употреблять различные речевые обороты, новые слова. Употребляю больше эпитетов. Неотъемлимая часть грамоты - чтение. Читая книги, приучаешься говорить правильно. Даже общаясь в интернете нужно помнишь об орфографии и пунктуации. Если я встречаю незнакомые слова, смотрю их значение в словаре, ведь нужно развивать свой словарный запас, чтобы развиваться самому. Это основа всего, ведь с грамотным человеком приятно общаться.