Сочинение 15.3, на тему: каждый ли человек может быть/стать учителем? (примеры из текста в. распутина "уроки французского")​

(1)Снег(подлежащее-сущ) истоптан(сказуемое-кр.причастие), смешан(сказуемое-кр.причастие) с грязью(дополнение-сущ), (2) и(союз) только(обстоятельство-наречие) на огородах(обстоятельство-сущ) и (союз) на полях(обстоятельство-сущ), /залитый сиянием холодного осеннего солнца/(определение-ПО), он(подлежащее-местоимение) сверкает(сказуемое-глагол) снежной(определение-прил-ое) белизной(обстоятельство-сущ). Повест, невоскл, сложносочинённое предложение, в состав к-ого входят два простых, двусоставных, распростр-ых предложения, (1) осложнено однородными сказуемыми, (2) осложнено однородными обстоятельствами и причастным оборотом. Схема [( _ =, = - -), и ( _._  _._ и _._ , /~ ~~/, _ = ~ _._ )].

Вариант 3
Однажды на уроке геометрии(математики) мы чертили круги,наша учительница рассказала сначала нам ,что не нужно делать с циркулем и т.д.Мой сосед(ка) начал(а) игратся с ним и я предупредила так делать не нужно , он(а) послушал(а) меня и мы стали чертить я начертила па ру  кругов и тут прозвенел звонок и мы должны были идти в столовую.А живот то как урчит вы бы слышали!так вот и сдала  тетрадку ,забросила циркуль в портфель ,и побежала скорей кушать.Уроки закончились.Я пришла домой бросила портфель на диван,и затем не долго думая сама на него плюхнулась.А тут он мне как вколится в руку.Я бегала по дому и кричала , а потом начала смеятся.После этого всегда убераю его в футляр.Конец