Написать письмо учителю 4 класс , я пришла туда с 3 го класса нужно придумать что она научила меня за 1 год все и я знаю теперь много чего и перейду в 5 класс кароче напишите письмо учителю зовут ее: елена семеновна

Объяснение:

Как живой архив этнической памяти, словарная сокровищница нашего языка требует к себе исключительно бережного отношения. Нельзя забывать, что именно уважение к прошлому — «черта, отличающая цивилизованность от дикости» (А. Пушкин). Поскольку русский язык как творческая способность речемысли живет в каждом из нас, его носителей, то разрыв историко-культурных традиций приводит к утрате каких-то важных духовных и ментальных «генов», искажая языковую личность.

Другой перекос во взаимоотношениях с лингвосферой — в сторону излишнего консерватизма традиционных средств — может создать затруднения в выражении новых идей и понятий

1. Выпишите предложения, в которых есть вводные слова. Расставьте недостающие знаки препинания.

• Казалось  ВВ,  тишина и покой царствовали на земле.
• Это случается очень часто.
• Вряд ли вам это удастся.
• Он ,говорят  ВВ., никогда не отличался храбростью.
• А тогда мне казалось, что всё изменится к лучшему.
• Он действовал исключительно по своему усмотрению.
• К нашему удивлению ВВ, он не стал спорить.
• Ветер ,однако  ВВ. , усилился.
• Мы очень торопились ,однако всё равно не успели.
2. Расставьте знаки препинания и определите, какое правило объединяет все эти предложения.

• Синие горы Кавказа   О., приветствую вас!
• Чего же ты, сероглазая О.,  смеёшься?
товарищ О.,  за в бою.
• Здравствуй , красавица Волга  О . ! С детства я полюбил тебя. 
• Ты не пой ,соловей  О.,  под моим окном.
  --- Знаки препинания при ОБРАЩЕНИИ. 


• Настанет время (и оно не за горами ), -  русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара.
• Мальчик (  это было заметно) подражал взрослым.
• По словам знатоков, разливы Оки оставляют на полях прекрасный ил.
• Солдаты ( их было трое ) ели ,не обращая внимания на Пьера.

Люблю тебя,  моя Россия  О. , за твой характер боевой.