Составьте предложения таким образом , чтобы в одних они выступали в качестве свободных словосочетаний, а в других - являлись фразеологизмами 1. руки опустились 2. море по колено 3. как снег на голову

То что надо указать я пишу большими буквами

О талантливости казахов писал русский учёный, А. И. Левшин, по прозванию "ГЕРОДОТ КАЗАХСКОЙ СТЕПИ". В кюе "Сарыарка", вершине творчества Курмангазы, зримо описано БЕСКРАЙНЯЯ КАЗАХСКАЯ СТЕПЬ. Лишь я, ТАИНСТВЕННЫЙ ПЕВЕЦ, на берег выброшен грозой. Ученики Курмангазы, Махамбет Утемисов, Дина Нурпеисова продолжали его МУЗЫКАЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ. Н.А. Римского-Корсакова, блистательного композитора, дирижёра, педагога называли "СКАЗОЧНИКОМ". В 2015 году был снят фильм о Н. Тлендиеве, АВТОРЕ МУЗЫКИ к фильмам "Меня зовут Кожа", "Кыз-Жибек". Главные качества этого композитора, ученого-химика А.П. Бородина- ВЕЛИКАЯ СИЛА И СТРЕМИТЕЛЬНОСТЬ

1 вариант:
1. Прочитав внимательно произведение, каждый поймёт его основную мысль.
2. Открыв сборник произведений, я сразу заинтересовался рассказом.
3. У него были слезы на глазах, когда он слушал музыку.
4. Если вы будете сотрудничать с нами, вам будет гарантирован успех.
5. Торговый зал был очищен от людей в связи с опасение обрушения потолка.
6. Вспоминая эти встречи, я думаю, что они были для меня отличной школой.
7. Судьба коллектива во многом зависела от самих людей из-за права выбора своего руководителя.
8. Мысли лучше идут на ум, если отдохнуть.
9. Возвращаясь домой, я был застигнут дождем.
10. Ниже публикуются ответы инженера, чтобы удовлетворить машиниста Дьяконова.