Что мне нужно для достижения успеха

Моя дорога в школу.
Моя дорога до школы занимает 15 минут. Мне очень повезло, что она находится близко к моему дому. Я могу поспать подольше и выходить из дома всего лишь за 15-20 минут до начала занятий. 
Мне нравится ходить в школу пешком. По пути я могу рассматривать как меняются пейзажи моей улицы в зависимости от времени года. В начале осени, когда только мы возвращаемся с летних каникул я наблюдаю как зеленые листья на деревьях сменяют желтые, оранжевые, красные. Это по истине завораживающее зрелище! Ближе к зиме, когда листья опадают, а снег еще не выпал пейзаж становится мрачным. Думаю, что это зависит еще и от того, что световой день становится короче. Зато когда выпадает снег все вокруг преображается. Приятно с утра добежать до школы по хрустящему снегу под светом фонарей освещающих дорогу. Когда зиму сменяет весна, заметно прибавляется день, все вокруг начинает таять за прогулками до школы можно смотреть на перерождение природы: перебегать через проталинки, слушать пение птиц, радоваться теплому солнцу. 
Когда я возвращаюсь с учебы, то дорогу до дома скрашивают мои одноклассницы. Мы часто обсуждаем учебный день, делимся своими успехами. Они считают, что мне повезло жить рядом со школой. 
Какое бы время года не было бы за окном, моя дорога до школы каждый день разная. Я счастлива, что могу наблюдать за утренней суетой прохожих торопящихся по своим делам, за восходом солнца, за сменой времен года.

      Система Станиславского оказывается прежде всего всесторонне продуманной, исторически обоснованной, экспериментально проверенной апологией актерской профессии. Станиславский создавал систему не в безвоздушном пространстве, у него было множество настойчивых и глубоких оппонентов. И если воспринимать систему в культурном контексте породившей ее эпохи, то можно сказать, что искусство театра здесь изучено и представлено с особой точки зрения. Мейерхольда, а вслед за ним многие иные художники воспринимали и строили теорию театра с позиций режиссерской профессии (отсюда понимание искусства актера как творчества пластических форм в пространстве сцены) Брехт обосновал театр нового века прежде всего с позиции драматурга и этому подчинил все остальные элементы сцены, в том числе и искусство актера,- так возникло учение об "эпическом театре". Станиславский, отдавая должное всем остальным началам театрального искусства, стремился изучить, познать, а затем и выразить в слове (передать будущему) внутренние основы и законы актерской профессии. С точки зрения артиста в этом, и только в этом находят объяснение цельность системы, ее противоречия и открытый характер направленный на исследование все новых и новых сознательных путей к тайникам бессознательного, к тем истокам из которых питается артист-художник в отличии от ремесленника. 

      Выбор и распознавание "сознательных путей" - это путь обучения и воспитания артиста, основа принципиально новой школы актеров драматической сцены. "Отвращение к дилетантизму" - одно из глубоких чувств, пожизненно владевших Станиславский- Это чувство во многом и подвигало его к созданию актерской "таблицы умножения", профес