ЗАДАНИЯ Прочитайте текст и выполните задания: 19-летний житель города Аксу Иманбек Зейкенов проснулся настоящей Звездой. Молодой человек еще весной написал ремикс на трек «Roses» американского рэпера Сент-Джона, который спустя полгода возглавил мировые чарты. Правда, сам Иманбек Зейкенов себя звездой не считает, но рад, что его труд высоко оценили Люди из разных стран. «Шоу Ирины Кайратовны» и американской певицей Холзи. Трек популярнее оригинала в пять раз, так мне сказали. Со мной начали связываться продюсеры из Литвы, России, известные и неизвестные артисты. Написанием ремиксов молодой человек увлекся чуть больше года назад. Он смотрел обучающие видео и по шаблону пытался создавать треки. В первое время не получалось. Со временем начал понимать, как делать музыку. Казалось бы, после такого успеха наш собеседник мог бы уверенно ворваться в шоу-бизнес, стать еще более популярным и востребованным в этой сфере, тем более задатки есть ИманбекЗейкенов родился в музыкальной семье. Но для парня музыка Любимое хобби, занятие для души, в планах продолжить учебу по специальности. Он трудится сигналистом на станции Аксу-1. Профессия одна из сложных на стальной магистрали. -Я думал над тем, чтобы уйти с работы, но ответа не нашел. Не могу бросить профессию. Сейчас совмещаю работу с учебой. Я не уверен, что музыка обеспечит мое будущее, тем более, когда пишешь за деньги, исчезает искренность, рассказывает Иманбек. Он говорит, для того чтобы достичь поставленной цели, надо все время трудиться и развиваться дальше покорив одну вершину, нужно стремиться к другой. Простой и всем известный рецепт успеха. Как стало Известно, треки И ремиксы Популярные песни Иманбек Зейкенов решил писать бесплатно, но только тем артистам, которые остаются в любых ситуациях людьми и творчество которых ему нравится. Если заключу контракт, то я уже буду обязан, например, в неделю выпустить альбом, тогда искренность в творчестве пропадет. Это обязательное условие для меня. на Иманбек Зейкенов мечтает о сотрудничестве с казахстанским трио. () 1.Запиши 3 вывода по содержанию. 2.Сформулируй на основе выводов 3 вопроса высокого порядка. 3 3. Измени структуру данных предложений, применив структуру диалога и запиши.

Объяснение:

Правописание в корне слова с чередованием кас – кос зависит от наличия или отсутствия суффикса. Если после корня есть суффикс -а-, то в корне пишется гласная а.  Если после корня отсутствует суффикс -а-, то в корне пишется гласная о. ПрикАсаться, прикОснуться, кАсательная (линия), неукОснительно(соблюдать), кОсой(дождь),

Правописание гор – гар зависит от ударения в слове. Если корень под ударением, то нужно писать гласную а. Если корень безударный, то нужно писать гласную о. загОреть, выгОреть,гОреть.

Правописание рас -  рос, под ударение О, без уд. А.рАсточек,

Выросли - корнем этого глагола является -рос или -рас.Выбор гласной в этом корне зависит от буквы -Т, если корень заканчивается на нее то пишем "А", в противном "О"

Слагать В корне -лаг- — -лож- в безударном положении буква а пишется, если за корнем стоит суффикс -а-; буква о пишется, если за корнем нет суффикса -а-.

Объяснение:

Целью статьи является обоснование тезиса, что национальная самоидентификация народа возможна только во взаимодействии культур, для чего жизненно необходим межкультурный диалог, в котором различные этнические единицы выступали бы в качестве самоценных, равноправных партнеров. Методологически статья выполнена как сущностный анализ концепта «диалог» и связанных с ним понятий «общение», «коммуникация» на основе исследования концепций и дефиниций диалога в истории зарубежной и русской философской мысли. Результатом исследовательской работы является экспликация смысла и значения диалогических отношений между культурами, при том что диалог культур трактуется и как наиболее яркая форма общения культур, и как результат взаимного их влияния, как форма одновременного бытия и общения людей настоящих и будущих культур. Применение результатов исследования возможно при построении моделей диалогического взаимодействия различных культур. К основным выводам относятся следующие положения: познание своей культуры, самих себя возможно только через познание других культур, через диалог культур; литература и философия как формы национального самосознания возникают тогда, когда народ начинает ощущать потребность в осознании самого себя, своего места в мире, когда совершаются радикальные изменения в мышлении развитию разнообразных сфер общества; прямые и косвенные литературно-философские диалогические отношения как внутри страны, так и между странами духовному единению и консолидации нации.