План комплексного анализа текста 1. Прочитайте текст
2. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст? Докажите это.
3. Какого типа речи данный текст? Какие особенности определенного типа речи это доказывают?
4. Определите тему текста. О чем это произведение; о чём или о ком в нём говорится?
5. Определите идею текста. (Это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего он написан; она может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще её нужно найти и сформулировать самостоятельно)
6. Сформулируйте проблемный вопрос, над которым размышляет автор.
7. Если текст не имеет заглавия, подумайте, как его можно озаглавить и почему именно такое название дал ему автор.
8. Разделите текст на смысловые части (микротемы) и составьте план.
9. Обратите внимание на лексические и синтаксические средства связи. (Повторяющиеся слова, синтаксические параллели или, наоборот, резкое изменение синтаксических конструкций и интонации.)
10. На каком приёме/приёмах построен текст? (Сопоставление, противопоставление, постепенное усиление чувства, постепенное развитие мысли, быстрая смена действий, событий, динамичность; неторопливое созерцание).
11. Понаблюдайте над лексикой текста:
- найдите опорные (ключевые) слова в каждой части текста;
- обратите на стилевую принадлежность лексики;
- выделите фразеологизмы (если они есть)
12. Перечислите и проанализируйте средства художественной выразительности (если они употребляются автором)
13.Понаблюдайте над синтаксисом текста. (Употребление предложений определенной структуры: коротких, лаконичных или пространных; простых или сложных; назывных, безличных, обобщенно-личных, употребление инверсий, восклицательных и вопросительных предложений, многоточия, прямой речи, диалога и т. д.)
14. Каково ваше впечатления от текста?

Профессия сама главное, какое образование ты получишь, от этого зависит как ты будешь учиться. Если я буду двоечником то надо мной будут смеяться, обзывать, и самое главное то что я не буду знать: грамматику, таблицу умножения, а это же в будущем пригодиться! Я не буду знать тему и списывать у других или просто честно получать двойки. Двойка очень плоха оценка. Когда я выросту я буду плохо писать, читать и всякое другое. Но сзади меня будут большие проблемы, из-за этих проблем я не смогу попасть в следующий класс и останусь на второй год, другие будут думать то что я ничего не умею. Вот почему я не хочу быть двоечником!.

Мы приходим в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить, создать ее.
Красота - это радость нашей жизни. Человек стал Человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звезд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, богровый закат перед ветреным днем, трепетание марева над горизонтом, синие тени в сугробах мартовского снега, журавлиную стаю в голубом небе, отражение солнца в миллионах капель утренней росы, серые нити дождя в пасмурный день, фиолетовое облако на сиреневом кусте, нежный стебелек и голубой колокольчик подснежника - увидел и, изумленный, пошел по земле, воздавая новую красоту. Остановись и ты в изумлении перед красотой - и в твоем сердце расцветет благородство. Перед человеком открылась радость жизни, потому что он услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе, шуршание снежинок и стон метели, ласковое плесканье волны и торжественную тишину ночи, - услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Умей и ты слушать эту музыку. Дорожи красотой. Береги ее.

1. Тайное великолепие жизни
2. Это текст, т.к. все предложения расставлены последов. и связанны между собой по смыслу.
3. Главная мысль текста заключена в этих предложениях: " Мы приходим в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить, создать ее",
"Красота - это радость нашей жизни".
4. Книжный: публицистический, как правило затр. актуальные вопросы, темы, наличие обращения к публике.
В данном тексте обращение к человеку " Умей и ты слушать эту музыку. Дорожи красотой. Береги ее", " Остановись и ты в изумлении перед красотой - и в твоем сердце расцветет благородство ", актуальная тема: " Красота - это радость нашей жизни".
5. Это рассуждение с элементами описания. Автор сначала задает вопрос, потом рассуждает, пытается ответить, показывает свою точку зрения. При этом использует описание природы, чувств, настроения. И в конце делает вывод из своего рассуждения.
6. +
7. Благородство (благонравие, великодушие) - или же благой род, из хорошего рода.
8. се́рдце→[с'эрцэ]

В слове «се́рдце»: слогов—2 (се-рдце), букв—6, звуков—5:

с →
[с'] : согласный, глухой, мягкий
е →
[э] : гласный
р →
[р] : согласный,звонкий, твёрдый
д →
—
ц →
[ц] : согласный, глухой, твёрдый
е →
[э] : гласный
9. 1) остановись -
приставка - О; корень - СТАН; суффикс - ОВ; окончание - И; постфикс -СЬ
2) изумленный -
изумл — корень
енн — суффикс
ый — окончание
изумлённ — основа слова
3) затаив -
приставка - ЗА; корень - ТА; суффикс - ИВ;
Основа слова: ЗАТАИВ
10. [- =] , чтобы [= -, =, =].
Повеств., невоскл., СПП,
с придаточным цели.
Мы приходим -грамматич. основа
в мир-обстоятельство места
для того (для чего? зачем?) - дополнение или обстоятельство - придаточное -односоставное, нет подлежащего.
постигнуть, утвердить, создать красоту- именное составное сказуемое.
11.Тире между подлежащим и сказуемым: Красота - это радость нашей жизни.
12. Абитуриент, абонемент, абсолютный, авангард, авторитет, агрегат, агроном, адвокат, академия, аккомпанемент, аккумулятор, алебастр, аллегория, алфавит, амбулатория, амплитуда, амфитеатр, аналогия, анонимный, аплодисменты, аромат, атмосфера, аудиенция, багаж, балерина, бинокль, богатырь, бойкот, бокал, брезент, бутерброд, вакансия, вакуум, вакцина, вентилятор, вестибюль, ветеран, винегрет, виртуоз, вокзал.