Постройте схемы предложений и объясните постановку (:) 1. С особым уважением В.И. Вернадский относился к профессору В.В. Докучаеву благодаря этому учённому он стал серёзно зани- матся минералогией. 2. Минералы издавна служили людям из наибо-лее твёрдых, таких как кремень обсидиан нефрит, изготавливались перво-бытные орудия труда. 3. Мама исполняла для гостей арии из любимых опер или романсы М.А. Балакирева: у неё был прекрасный голос. 4. Взрос- лые буквально отнимали у него книги мальчик хоть не много должен побегать поиграть со сверстниками. 5. Семья на несколько лет пере-бралась в Харьков: нужно было сменить климат для тяжело заболевшего отца.

Я сейчас нахожусь в том возрасте, когда мне еще трудно назвать себя взрослым, но я уже и не ребенок. Меня еще не затронули взрослые проблемы, хотяя часто задумываюсь, кем буду, как сложится моя жизнь, но и в футбол, и в баскетбол я с удовольствием поиграю, забывая, что ростом почти догнал отца. Иногда мне ужасно не хочется взрослеть. Я понимаю, что пока родители заботятся обо мне, я - свободный. Моя претензия на самостоятельность все же больше детская. Мне ужасно жаль видеть уставшую маму и отца, постоянно задерживается на работе. И я думаю: неужели для этого я роста, для усталости, вечной гонки за кем-то и чем-то. И у меня когда-то будет семья, и я так же, как и мои родители, с легкой обреченностью выполнять свой долг перед близкими. Я понимаю, что это неизбежно, я - создание природы со своей биологической программой. Моя задача - расти и учиться. Затем обучать и выращивать своих детей. Я пока не знаю, кем я буду! По крайней мере мама иногда называет меня дураком и сорванцом. А почему? Потому что я люблю рисовать, и все время трачу на это занятие? Может, я стану мультипликатором и будут у меня мультфильмы не хуже, чем у Гарри Бардина или Уолта Диснея! А если я стану дворником, то что плохого в этой профессии? Когда улицы грязные, почему-то все вспоминают о дворников, а когда сверкают чистотой - это профессия незаметно опускается в разряд неудачных. Почему? Ведь работа их очень ценна и нужна. Взрослые, как мне кажется, много придумали себе проблем, которых бы можно было избежать. Они зависимы от чужого мнения, зависти, постороннего вмешательства в их проблемы. им нужно быть чуть свободнее и независимее. Может, я и не прав, подрасту, занурюся в мир социальных условностей и состояния «серой мышкой». Но я буду стараться отстаивать свою точку зрения всегда, отступать могут слабые и бездарные. Хотя о бездарности тоже можно поспорить! Смотрю на своих одноклассников и думаю, ну откуда у двоечника Ильи Тепловая такая тяга к фотографии? Он везде ходит с фотоаппаратом и кадре выбирает интересные и очень удачные. А Мишка Обильный! «Тонет» в английском языке, а электропроводку знает, как свои пять пальцев! Наталья Ягодная - стрижет всех желающих и делает такие прически, что позавидуют голливудские звезды. У нас нет в классе той «серости», которая появляется в жизни. Все интересные и Я не могу заглянуть в будущее и сказать, что там будет: радость, печаль, тоска, заботы? Но уверен, что родители и мои, и друзей тоже о чем-то мечтали, то сделали в жизни, ведь есть мы, которые их любим. У меня есть огромное желание задержаться в своем возрасте, накопить больше положительных эмоций, чтобы до конца моей жизни их хватило не только на меня.
Некоторое можно убрать, помагал опытный учитель)

1) Поэтом можешь ты не быть, но (противительный союз) гражданином быть обязан. Схема: [O, но О].
2) Или бури завываньем ты, мой друг, утомлена, или (разделительный союз) дремлешь под жужжаньем своего веретена. Схема: [Или О, или О].
3) По утрам я упражнялся в переводах, а (противительный союз) иногда и в сочинении стихов. Схема: [О, а О].
4) Приют наш мал, зато (противительный союз) спокоен. Схема: [О, зато О].
5) Ночью ветер злится да (соединительный союз) стучит в окно. Схема: [О да О].
6) Нигде не было видно  ни воды, ни деревьев (ни…ни - соединительные союзы). Схема: [ни О, ни О]. 
7) За равниной тянется черная пашня, над которой пестрят не то грачи, не то галки (не то…не то – разделительные союзы). Схема: [не то О, не то О]. 
8) Ни зима, ни весна, ни лето, ни осень не оказывали ни малейшего видимого влияния ни на него, ни на образ его жизни (ни…ни – соединительные союзы). Схема: [Ни О, ни О, ни О, ни О].
9) Всю ночь огонь костра то разгорается, то гаснет (то…то – разделительные союзы). Схема: [то О, то О].
10) Семен не видел ни ящерицы, ни копны в лунном свете, не слышал ни шелеста сухой травы под ногами, ни звона кузнечиков (ни…ни – соединительные союзы). Схема: [ни О, ни О, ни О, ни О].  

Проведите морфологический разбор выделенных слов: завываньем, мал, зато, ночью, видно, который. 

 I утомлена (чем?) завываньем – существительное
II Н.ф. завывание, пост. признаки: неодушевленное, с.р., 2 скл., непост. пр.: ед.ч., т.п.
 III утомлена (чем?) завыванием (дополнение). 

 I приют (каков?) мал – прилагательное
 II Н.ф. малый, пост. признаки: качественное прилагательное, непост. пр.: краткое, м.р., ед.ч., и.п., неодушевленное.
 III приют (каков?) мал (сказуемое). 

 I зато – союз
 II противительный союз
III Приют наш мал, ЗАТО спокоен (противопоставляет). 

I злится (когда?) ночью – существительное
II Н.ф. ночь, пост. признаки: неодушевленное, ж.р., 3 скл., непост. пр.: ед.ч., т.п.
III злится (когда?) ночью (обстоятельство). 

I видно – предикатив
II Настоящее время
III не было видно (сказуемое) 

I над пашней (какой?) которой  – местоименное прилагательное
II Н.ф. который, неодушевленное, ж.р., ед.ч., т.п.
III над пашней (какой?) которой.