Составьте тезисы приведённой статьи. Сформулируйте основную мысль текста. Глобальные и локальные сети

Если компьютеры нескольких пользователей соединены друг с другом, они образуют сеть ЭВМ. Обычно такая сеть состоит из одной мощной центральной ЭВМ и множества микрокомпьютеров или терминалов. Терминал в свою очередь имеет экран и клавиатуру, но, в отличие от микрокомпьютера, в нем отсутствует собственный центральный процессор. С терминала, не оснащенного процессором, нельзя проводить обработку данных, их можно только отправлять и получать. (По этой причине его иногда называют «немым».) Наличие микроЭВМ и сетевых терминалов обеспечивает пользователям совместный доступ к вычислительным ресурсам центральной ЭВМ и ее обширной памяти.
Подобные электронные сети передачи данных становятся очень распространенными. Представьте себе, что какая-то компания имеет отделения, разбросанные по всей стране. Если эта компания приобретет дорогую универсальную ЭВМ и оснастит ее средствами дистанционной связи, то все отделения компании смогут использовать большую ЭВМ совместно. Точно таким же компании сферы обслуживания могут предоставлять через сеть терминалов, установленных в разных местах, широкий набор услуг — от бронирования мест на авиалиниях до предварительных заказов театральных билетов.
Однако не во всех сетях передачи данных для соединения компьютеров используются телефонные линии. Такие линии и модемы требуются для организации дальней связи. А как же быть, если связываемые в сеть компьютеры расположены близко друг к другу? В этом случае может быть реализована так называемая ЛОКАЛЬНАЯ СЕТЬ (сокращенно LAN — от local-area network).
Компьютеры или терминалы, входящие в локальную сеть, обычно размещаются в одном здании или даже в одной комнате и соединяются непосредственно при кабелей и проводов. Подобные сети часто организуются в учреждениях и учебных заведениях. Мало того, что они очень удобны, они позволяют еще и сэкономить средства. Давайте посмотрим, почему это происходит?
Через компьютеры или терминалы локальной сети могут использоваться совместно многими абонентами не только информационные файлы и подпрограммы, но и аппаратурные средства. Предположим, например, что 50 бухгалтеров в каком-то учреждении используют микроЭВМ и каждому из них надо документировать результаты своей работы. При этом у каждого бухгалтера накапливается довольно много данных для хранения в памяти ЭВМ. Надо ли в таком случае приобретать 50 печатающих устройств и 50 дисковых накопителей? Может быть, все-таки дешевле объединить микроЭВМ в локальную сеть с небольшим количеством принтеров и накопителей на жестких магнитных дисках? В подобных ситуациях ответ, как правило, положителен.
В учебных заведениях компьютерный класс, оснащенный локальной сетью, открывает дополнительные широкие возможности для преподавателей, которые в этом случае имеют все условия для организации эффективной работы с учениками индивидуально или по группам посредством так называемого «учительского пульта», соединенного через сеть с ученическими терминалами. Посмотрим, как может быть организована работа такой системы.
Компьютер преподавателя связывается с 10, 20 или большим числом терминалов, за которыми сидят учащиеся. В одно и то же время в такой системе по выбору преподавателя может работать и большое число учащихся, и только определенная небольшая группа. Чтобы подсоединиться к сети, надо набрать и ввести в машину со своего терминала пароль. Как только пароль принят, осуществляется соединение. Преподаватель может со своего пульта предложить всем ученикам поработать с одним и тем же файлом или с общей для всех программой, но может дать и различные задания разным ученикам. В любой момент времени учащийся имеет возможность обратиться к преподавателю за , для чего надо только набрать команду »). Преподаватель после этого «переписывает» изображение с ученического экрана на свой, и далее оба «абонента сети» получают
возможность взаимодействовать друг с другом при посредничестве ЭВМ.