4.Озаглавьте текст ( ) 5.Определите тему текста ( ) 6.Определите основную мысль текста ( ) 7.Выпишите предложение, в котором содержится второстепенная информация ( ) 8.Какие выразительные средства языка использует автор? Приведите 2 примера, . определите их роль. ( ) 9. Какие слова автору изобразить радость детей? (приведите 2 примера из текста

Рассуждение  имеет своей целью выяснить какое-либо понятие, развить, доказать или опровергнуть какую-либо мысль. с логической точки зрения рассуждение – это цепь умозаключений на какую-либо тему, изложенных в последовательной форме. рассуждением называется и ряд суждений, относящихся к какому-либо вопросу, которые следуют одно за другим таким образом, что из предшествующих суждений необходимо вытекают другие, а в результате мы получаем ответ на поставленный вопрос. классический вид умозаключения представляет собой следующие логические операции: все гориллы – приматы. все приматы – позвоночные. все гориллы – позвоночные. рассуждение (хрия)  – один из приёмов риторики. но этот тип речи встречается не только там. тексты-рассуждения можно обнаружить во всех функциональных стилях, причём они весьма разнообразны по конкретным проявлениям. так, разновидностями рассуждений являются всякого рода определения, в которых определяемое понятие соотносится с ближайшим родом, к которому оно принадлежит, и указывается на характерные признаки, отличающие данное понятие от других, принадлежащих к этому же роду (видовые отличия):фигуры речи – это особые формы синтаксических конструкций  [родовая принадлежность],  с которых усиливается выразительность речи, усиливается её воздействие на адресата  [видовые отличия от других синтаксических конструкций]. определение раскрывается, развивается в объяснении. и нередко определение сопровождается объяснением. продемонстрируем это на примере объяснения термина «риторический вопрос», следующего за его определением: риторический вопрос есть риторическая фигура выделения смысловых центров речи  [определение].  риторический вопрос в строгом смысле слова должен содержать в себе утверждение или отрицание и не требовать от адресата ответа, а, точнее, подразумевать однозначный ответ, подсказывать его слушателю  [объяснение]. безусловно, основная сфера использования текстов-рассуждений – научный стиль (например, теорема и её доказательство). и это вполне естественно, поскольку именно там приходится чаще всего доказывать, развивать, утверждать или опровергать какую-либо мысль.рассуждение может быть  развёрнутым  – с использованием большого количества доводов, риторических приёмов сопоставления, противопоставления и т.д. , а может быть  кратким, лаконичным. но в любом случае текст-рассуждение должен содержать разъяснение, доказательство или опровержение какой-либо мысли с определённой системы доказательств.

1. Мы расположились на берегу небольшой речонки, решив сначала ненадолго остановиться здесь. 2. Но в течение короткого времени небо сплошь покрылось облаками. 3. Пришлось отыскать недалеко от берега полянку, окружённую со всех сторон березками. 4. Решили заночевать здесь, потому что тут было удобно установить палатки и разложить костер. 5. В это время облака, сбившиеся в кучу, медленно превращались в грозовую тучу, застилая все небо. 6. Края ее были посеребрены каким-то чудесным светом. 7. Небо затянулось тяжелой пеленой, нахмурилось по-осеннему, и начался не умолкающий ни на минуту ливень. 8. В течение нескольких минут дождь лил как из ведра, но через час всё прекратилось. 9. Заголубело небо, очистившееся от туч, но земля еще хранила следы непогоды, вследствие чего утром мы долго не могли разжечь костёр из промокшего хвороста.

1.Фонетический разбор

Сначала - [снач'ала] - 3 слога

[с] - согласный, глухой, парный, твердый, парный

[н] - согласный, звонкий, непарный, твердый, парный

[а] -  гласный, безударный

[ч'] -  согласный, глухой, непарный, мягкий, непарный

[а] - гласный, ударный

[л] - согласный, звонкий, непарный, твердый, парный

[а] - гласный, безударный

7 букв, 7 звуков

2.Морфемный и словообразовательный разбор

Окружённую: о - приставка, круж - корень, енн - суффикс, ую - окончание, окруж - основа.

Окруженную ← окружить (суффиксальный

3. Морфологический разбор

Застилая -  деепричастие, особая форма глагола, обозначает добавочное действие; что делая?

1. Начальная форма – застилать.

2.Постоянные признаки:

1) несовершенный вид;

2) неизменяемая форма.

Синтаксическая функция - обстоятельство.

4. Синтаксический разбор

Мы (подлежащее, выражено местоимением) расположились(сказуемое, выражено глаголом) на берегу (обстоятельство, выражено существительным) небольшой (определение, выражено прилагательным) речонки(дополнение, выражено существительным), решив сначала ненадолго остановиться здесь(обособленное обстоятельство, выражено деепричастным оборотом).

  Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

3. Поставьте знак ударения в следующих словах:

Сорвала, звонит, баловать, красивее.

4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

Не(частица) всякое(местоимение) гусиное (прилагательное) перо(существительное) годилось(глагол) для (предлог) письма (существительное), из (предлог) десяти (числительное)  выбиралось(глагол) одно-два(числительное+числительное).

5. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1) Когда он заваривал чай, у него упала чашка.

2) Мы увидели крестьян, шедших домой.

3) Читая поэму, мы чувствуем силу каждого слова.

4) Выйдя на улицу, он почувствовал жару.

6. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (

2) Моя сестра - учительница а брат - зоотехник.(Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены существительными)

7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить одну запятую. 1

4) К пожару может привести утюг, не выключенный из розетки.(Причастный оборот)

8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.

2) Задевая всех и расталкивая, он быстро шёл, ничего не видя вокруг.

(Два деепричастных оборота).

Часть 2

Прочитайте текст 2 и выполните задания 9- 14.

Текст 2

1. Я всегда любила красивых женщин. 2. Они нравились мне, как нравятся талантливые произведения искусства. 3. Но заведующая детсадом не была произведением, созданным раз и навсегда. 4. Ни на миг не расставаясь со своей удивительной мягкостью и женственностью, она все же менялась в зависимости от ситуаций. 5. На детей она никогда не сердилась: любить их было ее призванием. 6. А родителей нередко отчитывала. 7. Но делала это так нежно и обаятельно, что ей подчинялись. 8. Особенно же отцы... 9. Они вообще стали проявлять большой интерес к проблемам дошкольного воспитания. 10. А дома боролись за право отводить своих детей по утрам в детский сад и вечером приводить их обратно. 11. Над Аленой стали сгущаться тучи...12. Кто-то из мамаш вспомнил, что в детский сад она попала “случайно”. 13. Ее пригласили на должность заведующей после елочного