[ Раз-.-.-.- ночью-.-.-.- был== обломный~~ дождь__ ] , а [ потом-.-.-.- горячее~~ солнце__ как-то-.-.-.- сразу-.-.-.- вошло== в силу== ] , [ весна__ потеряла== свою~~ кротость--- и бледность--- ] , и [ всё__ вокруг-.-.-.- на глазах-.-.-.- стало== меняться== не по дням-.-.-.- , а по часам-.-.-.- ] .
[ == __ ] , а [ __ == ] , [ __ == ] , и [ __ == ] .
Повествовательное, невосклицательное, сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью, все предложения двусоставные, распространённые, не осложнены.
Можно ли утверждать, что художественная литература воспитывает человека? Литература в целом — это один из познать мир, человечество, самого себя. Литература как нельзя лучше передаёт мысли, взгляды автора, его отношение к жизни, реальности. И каждый писатель создаёт свой художественный мир, с которым согласится и примет его тот или иной читатель. Картины жизни, образы рисует и живописец. Посвоему жизнь и характеры людей отражаются в музыке, скульптуре и литературе. Оружие писателя — слово. Художественная литература — это искусство слова.
Литература доставляет много радости, она просветляет умственный взор, обогащает духовный мир читателя, вольно или невольно оказывает положительное влияние на характер. Воспитание художественной литературой не тяжкий труд, а увлекательный, доставляющий глубокое удовлетворение. Художественная литература является своеобразной летописью человеческого общества, могучим орудием человеческой культуры, великим средством воспитания молодого поколения.
