текст. Приходилось ли тебе участвовать в оборудовании детей б. Прочитай 2 площадки? Что бы ты хотел на ней видеть? Возле нашей школы расположена детская площадка. Не стои Я живу в селе. Тут все друг друга знакот и всегда полак. доску. Весной мы с друзьями посадили возле нашей податки лі сем селом. На площадке установили красивые качели, триу 2 8 маку. Яах деревьев. Воздухчистый, и дышитса леко. д ки. Утром здесь удивительно красиво. Теплый ветерок улет • Спін текст. Вставь пропущенные парные согласные. Напиши в сексика posePoinDe C.1oBA. Определи ті текста: Описание или ровествование

Ива́н iv васи́льевич гро́зный (1530—1584) — первый венчанный царь московского гос-ва (с 1547), создатель и апологет концепции монаршего богоподобия (царь — "аки бог").         сын василия iii ивановича и елены глинской. в 7 лет осиротел. юность пришлась на годы боярского правления (1538—1548), которое сопровождалось борьбой за власть между враждующими боярскими группировками шуйских и вельских. активное участие в государственной деятельности начинается с создания избранной рады (1549). в 1549—1560 осуществил реформы в областях центрального и местного (оформляются важнейшие приказы, ликвидируется система "кормлений"), права (составляется   кодекс — судебник), армии (ограничивается местничество, основы стрелецкого войска) и др. после падения избранной рады (1560) единолично проводил линию на укрепление самодержавной власти. вел борьбу с остатками феодальной раздробленности в стране, расправляясь с политическими противниками опалы, казни и ссылки. в 1565 ввел опричнину; начал казни сторонников. характерной чертой социальной политики ивана было усиление крепостного гнета (отмена юрьева дня и введение заповедных лет).      в народе получил прозвище "грозного", отразившее представление о нем как о царе-тиране.  иван сыграл большую роль в разработке официальной идеологии "самодержавства"; во внешней политике проводил курс на доведение до конца борьбы с преемниками золотой орды, расширение территорий государства на востоке и овладение берегами моря на западе. в результате военных походов в 1547—1552 было присоединено казанское, в 1556 — астраханское ханство..

1. Во все времена людей привлекало желание увидеть чужие земли, познакомиться с жизнью других людей, познать их быт и традиции. Одним из таких людей был знаменитый тюркский путшественник Махмуд аль- Кашгари, живший в 11 веке.

Родился он в городе Барсхане, расположенном на южном берегу Иссык-Куля. Он прекрасно знал многие тюркские языки и наречия. Для того чтобы написать свой труд о различной стороне жизни тюрков, Махмуд аль- Кашгари объездил почти все доступные ему области, населённые тюркскими народами.

Он пишет о кочевом и полукочевом скотоводстве и полуоседлом хозяйстве, о поселениях и городах тюрков, проводит различные исторические и мифологические повествования, излагает текст о родоплеменном делении и должностях. В его описаниях обычаев и традиций восточных народов можно найти рассказы о металлах и минералах, о болезнях и лекарствах, о детских играх и забавах.

Труды Махмуда аль- Кашгари - бесценные свидетельства жизни тюрков почти тысячелетней давности.

2. Объездил - разделительный Ъ пишется на стыке приставки и корня, если приставка оканчивается на согласную букву, а корень начинается буквами Е, Ё, Ю, Я.

3. Относительные: исторические, тюркский

Качественные: доступные, бесценные

Доступны; доступнее, более/менее доступные; доступнейшие, самые/наиболее/наименее доступные, доступнее всех

Бесценны; бесценнее, более/менее бесценные; бесценнейшие, самые/наиболее/наименее бесценные, бесценнее всех