недавно на форуме обсуждали проблему равенства . Прочтите нижеприведенные суждения разных людей о равенстве . Напишите критическое эссе , в котором выразите своё отношение к разным мнениям участников дискуссии , аргументируя своё мнение . Выразите собственное мнение по данному вопросу . Приведите свои примеры на основе личных наблюдений / литературы

3) прил в форме сравн степ - громче .ярче

4)  прост предл с однород член -  Зима отступила в сады укрылась за сараями и заборами и только по ночам осмеливалась на вылазки перехватывала морозцем ручьи.
 
5) сложнсоч предл   -
Под крышами все чаще барабанила(сказ. 2 чертами подчеркивается, выраж. глаголом) капель(подл. 1 черта, выраж сущ) , во дворах громче всех звенели(сказ.2черты, выраж гл) детские голоса(подл.1черта.выраж сущ)  ,  а над домами и дворами, над улицами и перекрестками выписывали(сказ.2черты, выраж гл) виражи грачи (подл.1черта, выраж сущ) несмолкавшие ни на одну минуту.
 

1. Словосочетание с каждым видом подчинительной связи

Согласование: многодневной осады

Управление: ворвалась в город

Примыкание: озабоченно прощупывали

2. Укажите номер предложения с обособленным определением.

Подходит два:

(2) Рушились подточенные солнцем снежные валы, воздвигнутые ребятишками, а в лужах терпели бедствие бумажные флотилии, дымились ещё не очищенные от снега скаты тёмно-серых крыш; грачи, словно минёры, озабоченно прощупывали длинными белыми носами ещё не стаявший снег.

(4)Под всеми крышами барабанила капель, во всех углах звенели детские голоса, а над домами и дворами, на улицах и перекрёстках выписывали виражи грачи, не смолкавшие ни на одну минуту.

3. Составьте схему предложения №6

[ — = ], и [ — = ---, --- ].

*В схеме оба --- должны быть внутри кружочков, так как это однородные дополнения