1. Возьмите любой текст по вашей специальности.(2-3 )абзаца. 2. Прочитайте внимательно текст 3. Определите общую тему(Т) текста. 4. Найдите коммуникативную задачу текста (КЗТ) 5. Данную информацию(Д) 6. Определить микротемы(МТ) 7. Обозначить новую информацию текста (Н) 8. Определить: цепная или параллельная связь в тексте 9. Составить схему текста и объяснить её. Доказать, что схема правильная, почему

Участвуя в каком-то совместном деле, мы порой и не задумываемся о таком понятии, как коллективизм.  А ведь как важно  чувствовать себя членом настоящего коллектива, в котором тебе комфортно и учиться, и работать. Когда у тебя сложный период в жизни, ты приходишь в класс, где тебе не только твой близкий друг, но и почти весь коллектив, тебе легче перенести все свои жизненные невзгоды. Каждый подставит свое плечо, если это нужно. Взаимоотношения в хорошем коллективе особенные, дружеские. И наш класс представляет собой замечательный сплоченный коллектив. Мы все делаем вместе: убираем школьную территорию, участвуем в спортивных соревнованиях или болеем за своих участников подготовиться к экзаменам тем, кому трудно. А если кто-то болеет, мы не только его навещаем, но и после выздоровления ему догнать программу по учебным предметам. Да, чувствовать плечо любого члена нашего коллектива - это замечательно. И чувство коллективизма мы  не утратим и после окончания школы.

Пол-ананаса, полбанана, полвосьмого, полгода, пол-Греции, полдень, полдороги, пол-игры, пол-лавки, пол-листа, пол-литра, поллитровка, пол-Минска, полночный, полночь, пол-Нью-Йорка, пол-оборота, пол-одиннадцатого, полпорции, полслова, полсотни, полстолицы, полстолька, полчаса, пол-Одессы, полшага, пол-юрты, пол-ягодника.

вещь, мощь;

горечь, речь, мелочь, щёлочь;

брошь, пустошь, гуашь, глушь;

рожь, блажь, ложь, залежь.товарищ, плющ, овощ, борщ;

скрипач, смерч, циркач, калач;

камыш, мякиш, малыш, шалаш;

сторож, морж, фураж, пляж.

Объяснение: